老师
同学们大家好，我是语文冯丽香老师，今天由我陪伴大家来学习新课木兰诗。大家先看这张图片，图片上展现的是一个英姿飒爽的女英雄，她身披红色披风，头戴英冠，横过一杆长枪，正在战场上跃马冲锋。这个花木兰的形象与你心中花木兰的形象是一致的吗？或许你们心中的花木兰更接近好莱坞动画片花木兰的形象。花木兰的身上实在是集中了太多的传奇要素，太多的令人心驰神往的地方，以至于每一个故事的讲述者都不自觉地把它讲成自己喜欢的样子。今天我们学习的木兰诗就是诞生于北朝时期的北乐府民歌。诗歌里的木兰形象应该是最接近木兰原型的样貌。当然，每个人对事的看法是不一样的，下面我们就通过这首诗的学习，逐渐去接近真实的木兰，那个你心中的木兰。
老师
接下来我们了解一下与这首诗歌相关的背景与文学知识。木兰诗是南北朝时期的北朝民歌，最早被收录于南朝陈代的古今乐麓，后来又收录北宋郭茂倩编的乐府诗集。乐府原本是中国秦汉致隋代的宫廷音乐机构，后世一直有关音乐文学的体裁。在文学成就上，木兰狮与孔雀、东南飞一起被誉为乐府民歌中的双臂，代表着南北朝时期最高的民歌成就。
老师
好了，下面我们开始文本的学习。这首诗生词较多，我选取了一些容易读错字音的字词，请同学们跟我一起读，记住，可汗安监配头，燕山湖迹容积朔气金，拓军铁啄我旧时常傍地走。
老师
下面请大家按下暂停键，完成下面几个任务。一、熟读全诗，并参照书下注解，口头翻译全诗。2、给每一段的故事起个小标题。好，我们回到文本的学习，先看第一段，这段你们给起的是什么题目？我起的题目是停机叹息。好，我们先一起来读一下。唧唧复唧唧，木兰当户枝。不闻叽住声。惟闻女叹息。积极是拟生词，这里有三种不同的解读，有人把它解为虫鸣声，用意是渲染一种静谧的氛围，烘托木兰的叹息声，牵动读者的心怀。也有人解为织不羁的声音，即脊柱声，让木兰以一个勤于劳作的日常形象展现在读者面前，还能与下文的布文脊柱声做对比，引发读者的思考与好奇。
老师
当然了，还有人解为叹息声。白居易琵琶行李就有这样的用法，我闻琵琶以叹息，用文词语重唧唧。意思是说，我听到琵琶声已经让我心生感叹了。现在又听到琵琶女，他讲他的身世，于是我又叹息连连。当然了，下文还有维文女，叹息嘛，所以把鸡理解为叹息声，也是可以解得通的。总之，未见其人，先闻其声，开篇就先声夺人，引起读者的好奇心。你们喜欢哪一种？其实我觉得哪一种理解都很好。下一查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录