老师
欢迎回来，同学们，下面我们继续匆匆第二课时的学习。上节课我们跟着作者质问，在自然事物的循环往复与时间的一去不返的对比当中，读出了作者问的深切，也在他 8000 多日匆匆的描摹当中体会他的真情表达。那如果说 8000 多日的匆匆给你留下了如此深刻的感受，那这里又是在写何时的匆匆呢？是啊，这是一日的匆匆，请同学们再来圈圈画画，说一说，在这里你又体会到了作者怎样的感情。
学生
我对这第三自然段做这些每个日子里的匆匆感受很深，我发现作者写的都是生活中必须的很小琐碎的事情，这样一件接一件的写下来，感觉每天这么兜兜转转边读，却让我感到时间好像在飞逝，这时的作者那种无奈、遗憾就特别真实。
老师
是同学们，这些小事你每天都会做，会呀，可是你会留意或者是把它写进文章里吗？大概不会，朱自清先生就是把这样的一件又一件的小事一一写来，形成了这样的时间的流。而在这时间的流里，我们体会到的是作者那焦急的心情。那同学们，你们再来读一读，还有哪里让你也体会到了作者的交集？
学生
这里让我感受很深的是，时间本来是看不见摸不着的，作者说太阳有角，把它当成一个人来写，然后又用过去、跨过、飞过、溜过、闪过这一连串的动词，感觉一下子时间就看得见摸得着了，而且越走越快。读着这些句子，也让人不知不觉的能感受到作者那种越来越紧张，越来越焦急的心情。
老师
作者越来越紧张，越来越焦急的心情，不就藏在这灵活多变的动词和那一剑又一件的小事里吗？而在这背后，我们更体会到了作者那深深的遗憾和惋惜。好同学们，我们就一起把你们刚才读到的感受再送进去，在作者的娓娓述说当中读出来。
学生
太阳它有脚轻轻悄悄地挪移了，我也茫然跟着旋转。于是，洗手的时候，日子从水盆里过去。吃饭的时候，日子从饭碗里过去。默默时，便从宁然的双眼潜过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便淋淋沥沥的从我身上跨过，从我脚边飞走了。等我睁开眼，和太阳再见，这算又悠走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
老师
一日复一日的匆匆。这 8000 多日的匆匆，我们如果用一个词，那大概是徘徊吧。一日的徘徊是如何的？
学生
洗手的时候，日子从水盆里过去。吃饭的时候，日子从饭碗里过去。默默时，便从宁然的双眼潜过去。我查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录