老师
亲爱的同学们，大家好，今天我们继续学习第五单元的语文要素，向我们明确了本单元的学习重点是体会文章是怎样用具体示例来说明观点的。上节课，我们学习了文言文二则，认识了两个机智善变的小朋友，他们善于观察，说话有理有据。这节课我们一起走进三位科学家去看看，他们遇事都喜欢多问几个为什么，并由此向我们揭示了一个深刻的道理。跟着老师读准课题，真理诞生于 100 个问号之后，同学们都预学了吗？那来看看大家的预学成果吧。
学生
我结合了文中标注的拼音，积累了新词，我来读一读，简，突出、凹陷、纬度、鹅翼华罗庚，锲而不舍。
老师
你能借助拼音读准字音，将每个词语读得字正腔圆，为你点赞。
学生
根据写字表，我能把这些词语写正确。我还查阅了工具书，特别注意惯和搜这两个字的笔顺。
老师
你还关注了书写，将词语写得正确规范。你还关注了惯和搜这两个字的笔顺，并且使用星号标注出了这两个字中容易出错的笔顺。那为你的细致和认真点赞。
学生
我有积累好词加句的习惯。上课前我将这些成语圈出来，我能借助词典查找追根求援、锲而不舍的意思。我还联系上下文，理解了司空见惯和见微支柱的意思。例如，司空见惯在文中直播，伊尔看到紫罗兰变红、费格纳观察地图、阿瑟琳斯基看儿子睡觉时眼珠在转动。这些都是我们能经常看到的，但都不足为奇的现象。带上对这些词语的理解储备，可以帮助我更好的理解文章，这是我的积累笔记，跟大家分享。
老师
你还分别使用了借助词典和联系上下文两种方法来理解词义，并形成了这样的积累笔记。看得出你已经形成了非常好的语文学习习惯。
学生
默读课文，我发现本文与我们之前学过的课文不一样，这是一篇论说性散文。通过查阅资料，我了解了论说性散文的文体结构，一般是先提出观点，然后用事例印证观点，再总结全文。重申观点。
老师
你的思维非常敏捷，发现了这篇文章与我们之前学过的不一样，并借助对比和查阅资料两种方法，明确了本文是一篇论说性散文，并明确了本文的文体特征，为你的探究精神点赞。刚刚结合四位同学的汇报，这位同学还形成了这样的一张思维导图，从这些方面进行预学，可以进一步提升你的预学能力。那么接下来让我们一起走进课文。先来看课后题，请一位同学读一读。
学生
默读课文，想想真理诞生于 100 个问号之后这句话的含义。为了证明查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录