老师
相信在第一课时我们的内容梳理以及我们在走进盼周这一部分赏读了一个如此撒娇焦急的八儿之后，亲爱的同学们，你们还有怎样的疑问？我们一起来倾听。
学生
我的质疑是文章为什么想写等舟略写何舟文中的主人公是巴尔，怎样刻画了巴尔的馋样？文中为什么这么安排详略。
老师
好带着同学们的问题，主要聚焦写法，巴尔的形象等等。为此我们梳理了这样的主问题，为什么这么安排想略那要解决这个问题，或许我们还要回到耿舟部分，再好好的走进去体会方家大院的伴今天到底还有怎样的潺潺的表现。接下来我们走进共学，快来读一读自学提示，聚焦分舟，猜舟、看舟。任选一部分画像，描写八儿细节的语句，继续迁移上节课品读的方法，再来谈稿手。亲爱的同学们，看，旁边唐老师准备了这样的表格，你可以借助表格上的提示再回到文中做一下批注。接下来我们就听一听同学们的分享。
学生
我想给大家分享的是分周这一部分，我们继续使用刚刚唐老师点播的看人物对话的方法，大家和我一起来看。 9- 11 自然段，妈妈你吃三碗，我也吃三碗，大哥从爹只各准吃一碗，一共八碗是吗？这句话是八二的分配。是啊，奴奴说的对，是妈妈的一个肯定，可在肯定之后，巴尔却变卦了。从文中看就是，要不然我吃三碗半，你就吃两碗饭。这就看出来巴尔的贪吃，以及小孩子专有的眼大肚子小，还有一点点的得寸进尺，而这也反映出腊八粥是多么的美味。
老师
感谢这位同学慧迁移点赞，接下来继续分享。
学生
请大家跟我朗读第 13 自然段，猜舟部分，栗子你稀烂到认不清楚了，饭豆会煮得浑身肿胀了，花生人吃来总该是面面的了。枣子比大了三四倍，要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了。这是八儿的心理描写，我抓住关键词和短语，稀烂到认不清三四倍，这是夸张修辞，写出了八儿夸张想象中的枣子之大。我还抓住了一个妙极了这一关键词。感受到宝儿猜想中欣喜的禅药，还有那苦苦等待，无比渴望喝粥的禅样。
老师
是啊，猜一猜都如此欣喜。亲爱的同学们，八儿如此苦苦的在等待，猜一猜这腊八粥到底是什么样子的？亲爱的，你还记得这篇文章的第一自然段吗？再来读一读，小米饭，豆枣粒、白糖、花生仁，合拢起来，如此之丰富。亲爱的同学们，我们就随着八儿继续想象这甜甜的腊八粥还会有什么呀？你可能会说，还可能会有蚕豆，还可能会有葡萄干等等。于是我们不禁想到北京的春节中，我们的老舍先查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录