老师
同学们好，又和大家见面了，我是清华附小的娇美老师，今天我将带着同学们一起来阅读这本书。同学们，在这一段时间里，六年级同学一定有一个特别难忘的切身感受，那就是六年的时光真是匆匆而逝，你们一定想念那充满书香氛围的校园，来看看你们还记得那棵长满树的大树吗？在这棵树上挂满了我们阅读的经典书籍，你看，还记得这些书吗？就是这些书一点点的建起了以不断向上成长的阶梯，而且带你们走进了神奇的文学世界，感受文字的魅力，来读一读这样一段文字。你还记得那本书，还记得那个场景吗？
学生
桑桑登上了游麻地小学那一片草房子中间最高一幢的房顶，他坐在屋脊上，由马蒂小学第一次一下就全都扑进了他的眼底。秋天的白云温柔如絮，悠悠远去，梧桐的枯叶正在秋风里忽闪忽闪的飘落。这个男孩桑桑忽然的觉得自己想哭，于是就小声的呜咽起来。
老师
同学们，你眼前一定浮现出那一片金色的草房子。正感受着桑桑告别童年的那难言的悲伤，再来看看这样一段文字。
学生
于是我唱了 5 年的力歌，现在轮到同学们唱给我们送别了。长亭外，古道边，芳草碧连天。闻君辞去继续来。始末徘徊，天之遥低，直交把零落。人生难，都是欢聚。我右臂力多。我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了，变大成人，我们又是多么怕呢？当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师你们要永远拿我们当个孩子。
老师
同学们，我们就是读着这样的文字，仿佛看到了英子的毕业典礼，我们静静的，默默地走进了英子在城南度过的童年时光。就在毕业前的这一段时光里面，我们走进了城南旧事这本书。同学们制作了阅读计划，一边读一边摘抄，一边做心得笔记，还制作了这样的思维导图，来谈谈你们有什么发现和收获。
学生
我发现这是一本半自传体的小说，讲述的是作者林海英同年的故事。
学生
这本书选取的是作者成长过程中的 5 个故事，我想这些人和事可能都对作者的成长有很大的影响。
学生
我在阅读的时候梳理了一张思维导图，我发现这几个故事是按照英子成长的时间顺序排列的。
老师
同学们来看看这张思维导图，其实这 5 个故事从结构上来说，他们并没有特别紧密的联系，但是通过同学们制作思维导图，发现通过英子成长的故事，把这五个故事串联了起来，这就是结构上非常典型的一线穿诸法。看看我们就做了一个简单的思维导图，就发现了查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录