老师
亲爱的同学们，大家好，我是清华大学附属小学清河分校的老师冯君可。这节课我们继续学习统编版语文六年级下册第四单元为人民服务。通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，而且梳理了第二自然段是如何围绕死的意义进行论述的。那么不怕批评这一方面，课文又是怎样娓娓道来的？这节课我们继续来学习，请同学们自由朗读。
老师
第三自然段，边读边思考每句说的是什么，句与句是怎样连起来的，我们一起来看一看。这几个句子都是紧扣不怕批评这个中心意思来写的。第一句指出不怕别人批评，指出我们的缺点。第2句指出不怕任何人的批评，第3句指出我们接受任何人的正确批评。第四句明确了正确批评的标准。第五句具体举了精兵简政的例子。那么什么是精兵简政？让我们借助资料袋来进行理解。抗日战争中，由于日本侵略者的进攻和国民党顽固派的封锁，抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。李鼎明先生建议缩小机构，精简人员。为了减轻人民的负担，我们党采纳了他的建议，部队机关变得更加精干、更有力量。这一段的最后一句点明了只要从人民利益出发，我们的队伍就会兴旺。逐层深入地阐明了正确对待批评的问题。读到这儿，同学们一定关注到了，这段话中出现了大量的关联词，对比这两段话，自己读读看，你有怎样的体会？
学生
我发现用了关联词后，句子与句子之间联系更加紧密，结构也更清晰了，表达更具有条理性。
老师
同学们，在这里能不能打乱文中的语序？我认为不能打乱顺序，这段表达应该是层层递进，表达完整严密的，如果打乱顺序，就没有这种效果了。好，同学们不妨带着自己的体会再来读一读这一段话。因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说的对，我们就敢证。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。精兵简政这一条意见就是党外人士李鼎宁先生提出来的，他提的好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
老师
通过朗读，你是不是再次感受到了，这段话句句紧扣，层层递进，联系非常紧密。先讲不怕批评，再讲不讲究批评的对象和方式方法。这就表明了衡量是与非的标准只有一个，就是要符合人民的利益，对人民有好处。下面让我们再来聚焦团结互助这一方面。这方面论述内容比较多，篇幅较长，课文是如何把废了，人民的利益查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录