老师
亲爱的同学们，大家好，我是来自清华附小的唐老师，很高兴又和大家见面了。今天我们一起走进统编教材六年级下册第五单元表里的生物。亲爱的同学们，这篇文章的作者是谁？是啊，就是冯志。那你对他有多少了解？快来读一读这两段资料，你获得了哪些信息？是啊，鲁迅可曾称他是中国最优秀的抒情诗人。首先，我们一起走进今天的欲学。亲爱的同学们，在这篇课文的课后生字里，相信很多同学都发现了蟋蟀这个词语，那么在写这个词语的时候，我们要注意哪些？其中西这个汉字我们一定要注意西上半部分不要漏掉点和撇。而帅这个汉字我们一定要关注它的右半部分是撇和点。带着欲学的成果，让我们一起走进共学的环节。
老师
同学们快来读读共学提示。默读课文，说课文写了一件什么事？勾画群文，表示时间的词语，可以思考每个时间点上发生了什么，然后进行梳理概括。你可以结合旁边的表格进行思考。开始顺着刚才共学提示上的要求，我们借助表格。于是有了这样的梳理。我们发现文中第一自然段就有一个表示时间的词语。小时候，小时的生活环境和对声音的认识引发了我的疑问。接着在第三自染断，我没有发现一天，此时我想动父亲的表，父亲拒绝了，激发了我的好奇心。于是我们就顺断继续向下找。在第十自然段，我们又发现了过了许多天这一短语，这时我又做了什么事？父亲让我看，但是还不能动，印证了我的猜想，产生了新的疑问。我们又发现 12 自然段，此后这一表示时间的词语，我多次请求父亲允许我看表。终于，在我的再三追问下，父亲说，这摆来摆去的是小蝎子的尾巴。最后倒是第二自然段，后来这一个词语也是表示时间的词语，那此时的我见人就说，父亲的表里有活的蝎子。
老师
亲爱的同学们，相信你们也都会有这样的发现。同学们结合刚才的梳理，说一说文章写了一件什么事儿。是啊，小时候的我认为能发出声音的都是活的生物，但是父亲的一块怀表打破了我的认识。在好奇心的驱使下，我经历了预表质疑，听表猜测，看表证实，再次质疑的阶段，最后我发出了这样的话，我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
老师
的人生感悟。亲爱的同学们，相信此刻你已经对整篇文章的内容有了全面的了解。那再来读课题，你有怎样的质疑？梳理同学们的质疑，主要聚焦在以下两个问题，表里的生物是什么呢？我又是怎么找到的？那到底是怎样找到的？可能是很多同学现在所面临的疑问，接下来我们就一起来解决这个问题。带查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录