老师
同学们，大家好，真高兴赵老师又要和你同上一堂课了。今天这节课咱们要学习的是第四单元的第三课精神。一说到神，同学们都想到了什么？有的同学马上想到了具有非凡本领的神仙，有的同学想到了具有超常能力的人，能做到一般人做不到的事情，比如说医术特别高超的就叫做医神。再比如说写诗特别厉害的，像苏轼，人们就尊称他为师婶。神这个字在字典里就有这样一种意思，他表示不平凡的，特别高超的。那回到课题当中，精神在你刚刚读到它的时候，脑海里一定有疑问，一起来看看。
学生
为什么被称作军神？军神在何处？在我心中，军人已经非常厉害了，军神又是怎样的？
老师
那好，就带着这些疑问一起走进课文，先来看看同学们预学做的怎么样。在课前，赵老师为同学们提供了这样一个鱼骨图，请同学们按照事情发展的顺序，找出刘伯承和沃克医生的表现，然后连起来说课文的主要内容。现在就请同学们再次打开课文进行默读。准备好之后，咱们来交流。准备好了吗？我们来看看同学们的反馈。瞧，这位同学借助鱼骨图梳理的多清晰，那运用上之前咱们学过的串联法，又可以怎么来概括这个故事？
学生
刘伯承伤势严重，沃克医生发现他是军人，刘伯承不想伤害脑神经，不顾沃克医生劝说，拒绝使用麻药。手术中他一声不吭，还数清楚了刀术。手术结束后，沃克医生称赞刘伯承是。
老师
军神，哇，就这样串联起来，我们就把故事的内容说清楚了，同学们有没有注意到，在我们提取的信息当中，藏着很多的四字词语，我们就一起来读一读。
学生
汗珠滚滚，一针见血，头也不抬，肃然起敬，汗如雨下，微微一笑，一声不空，勉励一袖。
老师
在这其中有一个词语叫一针见血，字面上是说针一下就扎出血来了，其实它比喻话说的简短而又切中要害。那么让我们回到句子当中来看看沃克医生切中了什么要害。
学生
你是军人？沃克医生一针见血的说，我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定。
老师
是沃克医生，可当过军医经验丰富，他根据刘伯承的伤势和表现，一下子就判断出了他的身份，那当时刘伯承的伤势到底是怎样的？我们来听听同学们找到的背景资料。
学生
课前查阅的资料。 1916 年，袁世凯要做皇帝，发动战争，刘伯承带领军队和袁世凯的反动军阀进行战斗。在一场战斗中，他掉头招呼一个落在后面的士兵时，不信被一颗子弹射中。子弹从