老师
同学们，欢迎回来，刚才我们走进了碧绿草原，牛成群的画面，通过批注关键词，设身处地的感受到了作者眼中真正的荷兰是什么样的。看这草原是。
学生
绿色低地，碧绿的丝绒般的草原。
老师
这牧场上有。
学生
黑白花牛、白头黑牛、白妖蓝嘴黑牛。
老师
不仅种类繁多，更是一个牛家族们在这里繁衍生息，舒适自在。作者第一次由衷的感叹，这就是真正的荷兰。同学们，那接下来你又跟随作者看到了什么呢？让我们来听听这个小组的交流汇报。
学生
大家好，我们是乐学小组，我们看到成群的骏马，第三段批注的景物关键词有d，d，野草、原野和骏马。我们还画出了景物的样子，嘀嘀是碧绿色的，镶嵌在一条条运河之间，野草是深深的，说明草十分茂密繁盛，原野是辽阔无垠的。我发现这和第一幅画面中的一条条运河之间的绿色低地是一样的，都在写荷兰的草原辽阔无垠，极目远眺，大地覆盖的全是绿色。
学生
我还找到了骏马的样子，是成群的，膘肥体壮的。草原上的草这样茂盛还有营养，骏马们可以吃遍整个草原，还能奔跑锻炼，我想象着自己就是一匹骏马。脚下的草原不仅是碧绿的、低频的，而且非常广阔，我都看不到边界，奔腾在这上面，除了雨荷，没有什么能够阻挡我飞驰。我可以加速跑，和同伴们想跑去哪就跑去哪，我们可以绕着硬核跑，还可以跑向远方，这种感觉太自由了。
学生
我们还发现草原是静态的，但静中动，看骏马飞驰到远方是动态，描写骏马飞驰的速度非常快，十分有动感。动静结合，让我感受到荷兰牧场充满了生命力。
学生
我再来补充，我还批注了这句话，他们是这个自由王国的主人和公爵。这句话用了拟人修辞，成群的骏马就是主人和公爵，还把草原比作自由王国。在这里，骏马们都被赋予了人的形象，是十分尊贵的主人的样子，对他们来说，这就是他们的王国，那自由一定就是这个王国的代名词。
老师
你们小组的汇报层层深入，还把自己想象成了骏马，感受了那种飞驰奔腾的潇洒。同学们，在这辽阔无垠的草原上，成群的骏马也是主人，他们的王国是自由的。这真是骏马飞驰真自由的画面，同学们，就让我们想象的画面来读一读这牧场之国的自由。
学生
这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马皮膘肥体壮，除了深深的野草遮掩着运河，没有什么能够阻挡他们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归他查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录