老师
们好，今天的语文课，我们一起上部编版教材，五年级下第一单元第四课，梅花魂。本文作者陈慧英，著名的作家、诗人，爱国华侨。文章写的是他童年时与外祖父一起生活时的故事。高端的同学在学习新课之前，总会做到充分的预学。请同学们打开语文书，翻到第 10 页，快速浏览课文，回顾课文内容，并准备好课前完成的预学单。下面这些词语你能读正确吗？一起来试一试？
学生
葬身一国，两腮凉飕飕，玷污正中秉性，眷恋缭乱。手绢华侨。
老师
字音读得很准确。文章关于外祖父写了哪几件事，拿出笔，参照这位同学的预学单进行修改。
学生
我很小的时候，外公教我读唐诗宋词，念到思乡句子会流泪，我弄脏了墨梅图，外公严厉训斥母亲，还小心地刮去污渍。我要回国了，白宫因为年纪大不能回国而伤心的哭了。我回国的前一天早上，白宫把莫梅图送给我，还教育我也有他的秉性。我登上了客舱，外公给我一块绣着红梅的手绢。
老师
其实了解课文的内容，并结合提示提炼出文章的关键语句，就可以很好的完成预学单的表格填空了。在预学中，相信同学们一定会有满满的收获。那初读课文时，你遇到什么问题了吗？老师梳理了大家的关键问题，外公为何会流泪？梅花魂又指什么呢？带着这样的问题，让我们一起走进今天的共学环节。本单元的语文要素是体会课文表达的思想感情，同学们我们可以回忆一下在这一单元学过的课文中，我们又是运用哪些方法去体会课文表达的思想感情呢？我猜你可能想到了古诗三首中我们读着也傍桑阴学种瓜，眼前便出现了孩子们劳动时的喜乐场面。你也可能想到了祖父的园子中，字里行间都流淌着对祖父和那园子深深的怀念之情。你也可能想到了月是故乡明作者直抒胸臆，表达对故乡的思念。其实我们还可以运用我们原有的学习经验，抓关键语段，联系生活实际，把自己想成文中的人物朗读等等，这些方法都有助于我们更好的去体会文章表达的思想感情。那同学们，就让我们用我们学过的这些方法来默读课文，从 5 件事中你能体会到外祖父怎样的思想感情？画出相关的词句，借助表格进行批注。同学们，在刚刚的默读中，你有什么特别的发现吗？我发现了，文章写了 5 件事，三件事是在写外公落泪，是这样吗？那为什么要写三次呢？带着这样的问题，让我们一起去聚焦外公落泪的这三个语段。刚刚有同学进行了批注，我们来听听他们是怎么想的？
学生
外祖父第一次落泪首先我们要了解这