老师
好了，同学们，现在我们来上一节口语交际课。说到童年岁月，总要人有那么多美好的回忆，那就先在一曲好听的童年中，和我一起走进我们 7080 后的童年岁月。是路上，只要在星星照个夏天，早上明日秋千，日上只有蝴蝶停在上面，一般生物 CD 卑鄙还在等你滴到那些个屋里。
老师
同学们，这样的童年生活你们感兴趣吗？那这节课就让我们一同走进他们的童年岁月。课前同学们也有预学，那我们再来看看语文书第 13 页关于本节课的学习，课本中又给了我们哪些建议和提示？我们来读一读，画一画。我一边读一边画，提炼出了这样的三个小任务，选择采访对象，列出问题清单，采访时认真倾听，有效的和采访对象进行交流，还要根据整理的记录有条理的表达。那我发现了，选择采访对象并有效的进行交流，其实是让我去做一名小记者，而根据整理的记录有条理的表达是让我们去做一名分享者。这两个角色可真有趣儿。那就让我们先来做一名小记者。们要去采访了，我们要做哪些准备？有什么特别值得注意的地方吗？语文书中给了我们让我们列问题清单的这样的想法。课本中呈现了两张问题清单，仔细的读一读，你有什么发现？
学生
我发现第一个问题清单提问题是从不同方面提出的，而第二个问题清单就是围绕玩具这一个话题提出的。
老师
观察的可真仔细。第一章问题清单从三个方面提问题。第二章问题清单是围绕着一个话题提出问题的，还有什么发现吗？
学生
第一个问题清单想了解的是有关语文学习最勇敢的事，最喜欢玩什么游戏。第2个问题清单，问了玩哪些玩具，最喜欢玩哪一个，为什么喜欢他怎么玩？越提问了解的就越清楚。
老师
真是这样，第一张问题清单是从三个方面，并且这三方面没有那么紧密的联系。而第二章问题清单，随着问题的增加，我们了解的越发的仔细、具体和全面了。同学们，那哪张问题清单更好？其实没有什么更好，这就要看我们的需求，如果我们想从多方面去了解，就可以设计清单一，如果你想针对一个话题进行深入全面、具体的了解，可以设计清单二。
老师
好了，同学们，我们来看看语文书是怎么说的，可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。是这样，那现在就根据你自己的需求，动手设计一张问题清单，你们的问题清单想好了吗？我们来看看这两位同学都提了哪些问题。第一章问题清单问了爸爸最好的朋友是谁？最喜欢的小零食是什么？喜欢上语