老师
同学们好，我是中关村第三小学的韩老师，很高兴和大家一起来学习五年级下册第4单元语文元第中的内容。
老师
本单元宇文原地一共安排了四个板块的内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累。请大家按下暂停键，先看看教材，整体了解一下这四个板块的内容。好了，下面我们就一起走进交流平台。大家看交流平台的内容，总结的是本单元的语文要素，那我们就先来回顾一下本单元的主题和语文要素是什么。第四单元是以责任为主题的，编排了从军行等三首古诗和青山处处埋钟骨、军神清贫三篇课文。在学习中，同学们感受到了先辈们强烈的责任感与使命感，更为他们崇高的精神所鼓舞着。那么本单元的语文要素就是通过课文中动作、语言神态的描写，体会人物的内心。请同学们按下暂停键，自己读一读交流平台的内容，看看这些内容是否能引发你的思考。
老师
相信同学们肯定发现了，通过抓住人物的动作、语言神态的描写，体会人物的内心，可以让我们对于文章内容的理解更深刻，是一种很好的阅读方法。有的同学通过体会，他还列举了军神一文中是怎样通过刘伯承和沃克医生的语言动作神态的描写来体会他们的内心的。温故而知新。同学们学完这个单元，及时的交流和梳理自己，通过本单元的语文要素这个方面的阅读感受和体会可以让我们的学习变得更有条理，思路更清晰。那接下来大家结合本单元学过的课文中印象深刻的语句，来谈谈我们是怎样通过人物的外表读懂内心的。在军神译文的学习中，对刘伯承的描写有多处，可能有的同学对刘伯承忍受剧痛、接受手术时的语言、动作、神态的描写感受最为深刻。这位同学是这样说的，我对刘伯承忍受剧痛、接受手术时的印象最深刻。通过课文中对他一系列的动作、神态的描写，再联系下文他和医生的对话，我一直在数你的刀术，我觉得他可能在想，我可以忍受得住，一定能战胜他。一刀两刀，坚持 10 刀，我一定会坚持住，可他从始至终都是一声不吭。我感受到刘伯承的意志如钢铁一般。
老师
有的同学可能这样说，手术后，当刘伯承说出刀术时，沃克医生此时心里肯定极度震惊，他可能会想，这怎么可能？这得需要多强的意志才能做到呀，一个普通人绝对做不到。我体会到了沃克医生此时心里的震惊，以及对刘伯承的钦佩和敬仰。
老师
有的同学可能对青山处处埋钟骨中毛主席的描写印象特别的深刻，他会说，我通过毛主席食指按着紧锁的眉头这个细微的神态描写，感受到