老师
同学们大家好，很高兴再一次与大家在云课堂相遇，我是中关村第三小学的王璐老师，大家已经知道了咱们这个单元是习作单元，所以说这个单元的学习任务就是要学习描写人物的基本方法。
老师
今天我们来一起学习两篇习作例文，我的朋友蓉蓉和小守门员和他的观众们。相信大家对于这种学习的形式并不陌生，因为我们以前接触过习作例文的示范性很强，我们呢要尝试着去体会这样的文章是如何具体地表现人物的特点的。我们可以一起认真的去阅读这两篇佳作，相信你们也可以从中获得很多有益的启示。
老师
同学们都有自己的好朋友，如果让你写自己的好朋友，你准备怎么写呢？我们先来看看一位作家是如何写他的好朋友的，请大家自主阅读。我的朋友蓉蓉根据课后习题的要求，一边读一边思考，一会儿我们进行交流。好，请你按下暂停键开始。
老师
好，下面我们就来交流一下。有的同学说，这篇例文的动作描写很细致，如班堂踮起脚的点曲爬。 then 教作者对蓉蓉取报纸的一系列的动作描写，表现了它取报纸真是不容易。这些描写让我们一开始就感受到了蓉蓉忠于职守的特点。有的同学说，在例文的描写中，我还知道它每天早上总坚持这么做，为此还兴奋不已，把做这件事看成是自己的权利。这些描写都让大家感受到了蓉蓉的天真可爱，忠于职守的特点。蓉蓉是一个多么惹人喜爱的小朋友。同学们一般写人的作文，你也可以对人物的行为进行关注，像例文这样对人物的动作进行仔细观察，生动刻画是不错的范例。如果你在习作时尝试运用准确描写，也能突出人物的特点。
老师
有的同学说，这篇文章人物的语言和人物的年龄、身份和特点特别吻合。蓉蓉关于什么是信？怎么写信？怎么寄信？她问了一连串幼稚可爱的问题，这些描写让我仿佛看到了一个天真好奇的小姑娘。
老师
还有的同学会这样说，我发现作者写蓉蓉的动作、神态和语言都是为了突出蓉蓉的特点服务的。你们瞧，作者通过这些生动的描写一个天真可爱的小朋友的形象不就更鲜明了吗？
老师
还有的同学是这样思考的，这篇文章选取的示例给了我很多启发，蓉蓉一天没有取到报纸就发脾气，这个典型事例让我感受到了蓉蓉确实是一个忠于职守的小姑娘，突出了人物的特点。我结合第二个批注，进一步的感受到，人物的特点要依靠作者对人物典型事例的描写来体现。同学们，这篇例文写的典型事例可不止这一件，你们知道还有一件什么事儿吗？有的同