老师
亲爱的同学们好，我是北京市海淀区中关村第三小学的陈老师。今天的语文课就要开始了，你们准备好笔记本儿和笔了吗？通过学习 5 单元两篇精读课文人物描写、一组刷子礼和两篇习作例文。我的朋友蓉蓉小守门员和他的观众们、同学们一定掌握了很多描写人物的方法，今天我们就要动笔实践一下喽。阅读习作内容，看看你能读出哪些对于本次习作有价值的信息。好，经过仔细阅读，你一定捕捉到了这些信息。首先明确本次习作是写一个特点鲜明的人。其次，我们要选取典型事例，突出人物特点。再有就是运用本单元学过的描写人物的方法，即通过人物的外貌、语言、动作、心理、神态等角度进行刻画，具体的表现人物特点。最后，本次作文题目自拟。其实以上这些方法在前面两篇习作例文当中都有所体现，我们在习作时要恰当的学习借鉴。我们说写人离不开写事儿，人物的特点基本都是在典型事件中通过人物的音容笑貌、言行举止展现出来的。让我们一起观察习作提示中这部分内容，小作者围绕叔叔记忆力超群回忆起了 4 个事例。哪些事例最能表现叔叔记忆力超群这个特点？请你帮忙进行筛选。也许你跟小作者同样选择了事例一和事例4。那为什么呢？对，因为记忆力超群是指记忆力极强，远远超出正常人的水平。那么示例 2 和事例 3 写到叔叔能记住别人的一句话，记住别人的生日，这显然是常人都都能够做到的。而读书能记住所有细节，看一遍地图就能一点不差地画下来，这则是常人做不到的。
老师
因此，事例一和事例 4 最能体现叔叔记忆力超群的特点，我们叫他典型示例，而示例 2 和示例 3 显然不能充分表现这一特点。我们在初试身手的时候，已经用学过的方法进行了写人的片段练习。生活中还有哪些特点鲜明的人，请你按照这样的方式写出他的名字或身份，概括出它的特点。老师给你 6 分钟时间，看你最多能写出几个，同学们，写好了吗？你看，这是一位同学想到的身边的人及特点，你一定也回忆起不少吧？刚刚的 6 分钟，你的脑子里闪现出了这么多的人和特点，那么现在请你按照刚刚学过的方法进行筛选，选取出一个你最想介绍给大家的特点最鲜明的人，然后想想哪些典型事例最能突出它的特点，可以这样练一练，这次还给你 6 分钟时间。
老师
看老师。这里有一位同学要表现爸爸减肥期间非常有毅力的特点，他选取了 3 个事例。事例一，周末我们一家人去公园赏花，全家人一口气走了 8000 多步，爸爸没喊一声