老师
同学们好，我是北京市海淀区中关村第三小学的汪老师。今天这节课我们继续学习第六单元语文园地的内容。首先，我们通过读一个片段，看看叶圣陶先生是怎样修改文章的，习作后自行修改，跟同学互换修改，能及时发现作文中的问题，让自己的作文写得更好。同时在交流与分享中，你能更多地感受到习作的乐趣。因此，养成修改习作的良好习惯非常重要。大家对叶圣陶先生已经很熟悉了，寺上爬山湖的脚一刻就是叶老的作品，叶圣陶先生有优秀的语言艺术家之称。下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，现在就请你读读这个片段，用具体的例子说说叶圣陶先生在哪些方面做了修改？一边读一边做批注，现在就请你按下暂停键，认真读这篇例文。
老师
好，现在让我们一起交流一下，归类梳理出叶老修改的要点，举例加以说明。有的同学说叶圣陶先生修改了这位同学用的不准确的词语，比如将一张画像改为一幅画像，将书皮改成包书纸，将我递给同桌小强看，还不停的给他讲着中的不停改为悄悄，因为这样才符合当时的实际情况。还有叶老三次将画改为几何课本，因为王老师拿的是带有图画的课本，并不是一幅画。
老师
有的同学说，叶圣陶先生还修改了这篇文章写的不通顺的句子，比如口里还不住的呐喊，在口前面加了从字不住地呐喊，改为吐出来几个字，这一句变为从口里还吐出几个字，这样就既符合画面的意思，又表达确切。还有，我看见她的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。删掉比喻不当的后半句，像拧成一股黑绳。把前半句改为我看见他紧皱着眉头，不仅文字简洁，也符合当时的实际情况。有的同学说，叶圣陶先生还把过长的句子改成了短句子，读起来更加朗朗上口。比如把那站在门口，手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任，改为我们的新班主任。王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规。这样改能让读者一下子就明白王老师的身份与众不同，强调了他是我的新班主任，而且是交几何克的。
老师
在此还要提示大家，不是所有的长句子都要改成短句子，修改时要结合具体的语境反复推敲，力争清晰准确地表达出自己想要表达的意思。有的同学说，叶圣陶先生删去了这篇文章中重复罗嗦的语句。例如第五自然段，第一句删去，画完后第二句删去，谁知看他正带劲，内容就更紧凑了。还有最后一句，连续删去前，就和坦然自若地表现出王老师又快速走上讲台讲课去了，并没有因为我给它画像而影响给大家上课。
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