老师
爱的同学们好，我是来自北京市海淀区中关村第三小学的高老师。今天的语文课就要开始了，你准备好了吗？
老师
通过上一节课的学习，我们知道了课文描写了牧场的四个画面，分别是，在碧绿的丝绒般的草原上，牛群在专注地吃草，成群的骏马在辽阔无垠的原野上飞驰，羊群、猪群、小鸡生活得悠然自得，安闲地欣赏着自己的王国。还有傍晚，人们驾着小船，开着汽车、火车将牛奶运走。入夜后，牲畜都进入了甜蜜的梦乡，一切又恢复了平静。今天我们继续学习第 19 课，牧场之国，在作者眼中，真正的荷兰是什么样的？让我们看一下自学提示，默读课文，思考作者眼中真正的荷兰是什么样的？请你们找一找课文中的相关段落进行批注。
老师
好，同学们，请你们按下暂停键开始学习。
老师
我想你们已经有了想法，接下来我们一起来交流分享。我们按照作者的写作顺序，先来看第二自然段。这个自然段写了牛群在吃草的情景。有的同学发现了生活在牧场上的牛群在吃草时表现得常专注。这是课文先整体写牛群吃草的共同特点，再写了一些牛的特殊表现，比如有像贵妇人的牛犊，也有好似牛群的家长的老牛。细心的同学还从，贵妇人、家长、威严这些词语中感受到了牧场是动物的王国，牛群是这个王国中尊贵的主人。接下来请你们结合牧场的环境想一想牛群吃草为什么能非常专注？
老师
有的同学找到了原因，因为没有墓人的吆喝，没有同伴的真实，唯有四周丝绒般的碧绿草原宁静而舒适，牛群才是这个王国中尊贵的主人，所以他们这么专注地吃草。同学们这段话虽然没有直接使用宁静、舒适等字眼，却通过牛群的表现勾勒出一幅充满闲适气息的画面。这就是真正的荷兰。请你们按下暂停键，带着欣赏之情，有感情的读这个自然段。
老师
我们继续围绕真正的荷兰是什么样的这个问题来交流。有的同学发现了，真正的荷兰在作者眼前的画面，使骏马们在草原上无拘无束，任意驰骋。绵羊、猪群、小鸡、长毛、山羊，各自做着自己喜欢的事儿，细心的同学还从第三、第四自然段中找到了这两句话，依据。辽阔无垠的原野似乎归他们所有，他们是这个自由王国的主人和公爵。第二句话，成千上万的小鸡，成群结对的长毛山羊在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于他们自己的王国。同学们，请你们想象一下动物们在牧场上的样子，思考这样的王国友谊谁呢？
老师
我想有的同学已经体会到了，在荷兰，牧场是动物的