老师
同学们好，今天我们继续学习统编版语文五年级下册第 22 课手指。上节课，我们初读了课文，梳理了文章结构，了解了五根手指的作用。今天继续走近文本，感悟作者的语言魅力。默读第二自然段，思考作者是从哪几方面介绍大拇指的，我们一起来交流一下。作者是从外形和作用两方面进行介绍的。在外形方面，大拇指在五指中形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。一句，身体矮而胖，头大而肥。丰子恺把大拇指当作人来写，这样一来，原本没有生命的大拇指就变得像生活中能够见到的人一样，让人感到亲切。
老师
在作用方面，作者先表明观点，认为在五指中，大拇指是最肯吃苦的，然后举例说明，列举了 6 个相关事例，作者用死力抵住、拼命按住、用劲儿顶住等词语，营造出场景的急迫局促之感，大拇指的老苦形象就此生动了起来，当有讨巧的事儿时，却只能呆呆站在一旁，他那无奈、发愣、失神的样子，就像生活中的人，极其逼真，活灵活现。
老师
同学们可以看看自己的大拇指，观察一下它的外形，想象着文中罗列的情景，朗读第二自然段，体会作者风趣生动的语言。同学们通过学习第二自然段，我们发现作者采用了拟人手法，把大拇指当作人来写，从外形和作用两方面赋予大拇指鲜明的外形特点和性格特征，其他四指的描写也用了类似的写法，请大家用刚才学习的方法自学。第3- 5 自然段也从外形和作用两方面了解其他四肢可以把自己觉得风趣的语句画下来，在旁边做批注。给大家 5 分钟的时间，我们一起来填一填这份表格。
老师
食指的外形并不窈窕，是直直落落的强硬的线条，但它工作复杂，十分机敏。中指地位最优，相貌最堂皇。他的曲线优美，养尊处优，名义上参加工作，实际上并不出力，只在旁略为浮衬而已。无名指和小指体态秀丽，样子可爱，但能力薄弱。除了享乐的风光式以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。那文中又有哪些语句让你觉得十分有趣？有的同学说。
老师
第三自然段写食指的作用时，作者采用了全靠、都要、最多等词语，十分夸张地表现出十指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的形象，读起来趣味盎然。我们都来读一读，体会一下，注意语速要急迫一些，这几个红色的关键词要重读。有的同学说，作者对中指的描写十分形象，你看他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右向关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。作者由中