老师
各位同学，大家好，我是来自北京石油学院附属小学的语文教师李卓文，这节课我们一起学习第二单元第二课将相和。看到课文题目，有些同学可能就能猜到这是一则历史故事。那么就请你打开语文书看一看，这是发生在哪个历史时期的故事。
学生
这是发生在战国时期的故事。我知道很多故事的开头都会写到故事发生的时间，所以很快就注意到开头战国时秦国很强大，常常进攻别的国家这句话。
学生
我注意到了课文下面的注释，注释写到本文是根据汉代司马迁的史记、廉颇蔺相如列传相关内容改写的。所以我推测故事的发生年代在汉代以前。
老师
同学们很会学习，很快就能找到所需要的信息。说到史记，老师也带来一份小资料，请你运用上节课所学，集中注意力、不停顿不回读的方式来阅读这段文字，看看你了解了哪些信息。
学生
我了解到史记是记传体史书，记录了 3000 多年的历史，历经了十几年才完成。
学生
我注意到他被列为二十四史之首，我还注意到了鲁迅对它的极高评价。我认为这部著作的文学价值和史学价值都很高。
老师
同学们很会学习，应用之前所学集中注意力不停顿不回读的方式，了解了关于史记的很多内容。那下面我们将走入史记中的故事将相和，继续学习提高阅读速度的方法。
学生
我发现搭石一课屏幕下方的文字提示了我们提高阅读速度的方法。本课也是这样的题目将相和下面提示我们的是尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，这就是这节课我们要重点学习的新方法。
老师
如何做到连词成句的读呢？老师准备了一个小游戏，一会屏幕上会闪现出一些文字，同学们争取一眼看过去，看到更多的内容。准备好了吗？预备开始。
学生
我看到了会面，前面有个字不认识，还看到了秦王和鼓。
学生
我看到的词多一些，有渑池，会面以及秦王，赵王，鼓瑟这些词。我将这些词语串联起来，猜到前两句的意思是渑池会面的时候，秦王让赵王鼓瑟，后面秦王好像还让赵王做了什么。我还没来得及看完。
学生
我同时关注到了渑池会面这一处，还注意到后面两句都是以秦王开头，还注意到鼓瑟和侮辱这两个词就明白了，这是在说秦王让赵王鼓瑟，是存心侮辱赵王，这样我看到的内容就比较多了。
老师
正如同学们所说，在理解的基础上可以提高阅读速度，那我们提高难度，再试一次。
学生
我看到了开头廉颇不服气以及很多战功这几个词。我理解这段是说廉颇很不服气。
学生
我也看到了廉颇不服气，我还注意到了我廉