老师
同学们，你们好，我是来自清华大学附属小学的语文教师王峰，很高兴和同学们一起学习语文园地4，在第四单元的学习当中，同学们有了很多的收获，让我们一起来回顾一下。
老师
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。艾青学习了这单元，我更加感受到深深的热爱祖国的情感。这个单元每篇课文我们都结合了资料，资料各不相同，但都帮助我们体会了文章的思想感情。
老师
同学们结合和阅读的方法，结合资料，同学们体会了文章表达的思想感情，更进一步理解了本单元的人文主题。学了这么多，让我们一起走进语文园地的交流平台中，同学们可以自读，交流平台的内容相互分享，你读后有哪些收获呢？
学生
我在读交流平台时想到了我们学习本单元的经历。比如在古诗三首，我们结合资料理解了诗人的情感。我主要是通过朗读古诗体会的。
学生
就像交流平台所说，本单元学习的课文我们并不是很了解，可结合了各种资料，就能帮助我们了解当时的情况，也能更好地体会作者表达的情感了。
老师
原来这资料能够帮助我们走进文本，了解思想感情。其实我们还可以用朗读的方式来再现，听听这位同学怎么读几亥杂诗。
学生
几亥杂诗 清 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天宫重抖擞，不拘一格降人才。
老师
同学们，在本单元的学习当中，我们就是这样结合资料，有了对文章思想情感的深入理解和把握。那在本单元当中，每篇文章你都结合了什么资料，理解到了什么样的思想感情呢？我们一同来回顾一下。
学生
学习古诗三首，我了解了结合注释和诗人创作古诗的背景，能够帮助我们更好地理解诗人创作的意图和情感。比如示儿是诗人的绝笔，陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。了解了这样的资料，再结合注释的意思理解，我就更能感受到陆游忧国忧民的爱国情怀。这首诗表达了他未了的心愿，侵入了诗人满腔的悲坎。
老师
这位同学结合资料，运用了书中的注释，不但读懂了诗的内容，共走进了诗的字里行间，走进了诗人的心中。
学生
我在学习圆明园的时候，结合了圆明园官网的材料来理解课文的思想感情。在圆明园遗址公园的网站上，我查找到了对圆明园的正式介绍。圆明园始建于康熙 46 年，是清朝帝王在 150 余年间创造和经营的一座大型皇家公院。圆明园创意其宏大的地域规模、杰出的营造记忆、精美的建筑景群、丰富的文化收藏和博大精深的民族文化内涵而享誉于世，被誉为一切造园艺术的典范