老师
同学们好，我是来自北京市海淀区中关村第一小学的洪老师，很高兴今天继续和大家一同学习。在上一节课中，我们明确了习作对象，通过对习作要求的学习，明确了事物的特点。今天我们将继续通过两篇习作例文的学习来尝试着将自己的说明性文章说明白。在四单元的学习中，我们初次尝试了给习作列提纲的方法，列提纲可以帮助我们梳理思路，帮助我们构思整篇文章。今天我们将通过习作例文来帮助大家回顾列提纲的方法。请同学们跟我看风向带的制作。这篇例文的开头向我们介绍了风向代的作用，中间向我们介绍了风向带制作的过程。第一，做好准备工作，第二缝制口袋，第三打动绑绳，第四记在竹竿上例文的结尾向我们介绍了风向代的使用方法。在我们列提纲时，也要像这篇习作例文一样，首先写清楚习作的题目之后，想清楚每部分内容准备介绍些什么重要的部分，我们可以分多个自然段或多个方面去进行表述，这样文章才能介绍清楚明白。其实在习作之前，我们已经通过观察和查资料积累了不少的习作素材。现在就请大家梳理筛选自己的习作素材，从而形成自己的习作提纲。相信有了这份习作提纲，会让大家的说明文说得更加清楚明白。好了，我们一起来听听这两位同学的习作提纲分享吧。
学生
我想和大家分享我的习作提纲，我的习作题目是神奇的食肉植物。开头我先写世界上有一种神奇的食肉植物，中间我分别写茅膏菜的不是特点，捕鹰草的不是特点，瓶子草和猪笼草的不是特点。结尾我写食肉植物都充满了神奇色彩。
学生
我接着来分享我的习作提纲，我的习作题目是玩具不都制作秘籍。开头我先写制作不兜的原因，中间我分步骤说明制作过程。第一，做准备工作，第二对布料进行裁剪，第三开始进行缝制，第四给布兜缝扣子。最后在结尾部分我写布兜如何使用，这就是我的习作提纲，希望大家多提宝贵意见。
学生
通过这两位同学的习作提纲，我就知道他们习作的主要内容和思路了。
学生
我觉得两位同学对积累的材料进行了选择，明确了先写什么后写什么，最后把自然段连成一篇完整文章，体现出某一事物的特点或制作过程。尤其是第一位同学的开头和结尾，照应让我感觉习作构思很完整。
老师
说到这里，有的同学不禁产生了疑问，那是不是将事物的特点简单地罗列出来，就把事物介绍明白了呢？
学生
我认为不是这样的，我在阅读习作要求时关注了方法和结构清晰。请大家跟我看。习作要求中提示我们要试着用上恰当的说明方法。可见要把事物的特点说明白，我们