老师
同学们，大家好，我是来自北京市海淀区双榆树第一小学的刘老师，很高兴和大家同上一堂课。上节课我们走进了第六单元的内容，学习了慈母情深的生字词语，梳理了文章的主要内容，初步感知了场景细节描写并梳理出了文章的四个场景。我们一起来回顾一下，出道厂房，寻找母亲，向母亲要钱，母亲塞钱给我。这节课我们继续深入品读场景细节描写中蕴含的感情。请同学们打开书，大家认真默读课文 5 至 37 自然段，边读边想象文中的场景，看看哪些地方。你感受到了慈母情深，把你感受深的地方画下来，可以在旁边写写你的感受。读过之后，我们和同学一起交流。
学生
这是我找到的。我初到厂房的场景空间非常低矮，蒂埃德使人感到压抑。不足 200 平米的厂房四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一支灯泡，正是酷暑，檐下窗不能开，七八十个女人的身体和七八十支灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼，读得非常好。
老师
谈谈你的感受好吗？
学生
这段话中的数字给我印象特别深刻。不足 200 平米的厂房，反复出现的七八十个，让我感受到母亲工作空间的狭小、环境的恶劣。而母亲就是在这种艰苦的环境下争分夺秒地挣着那么一点微薄的工资，从而让我们感受到了母亲工作的艰辛。
老师
同学们不足二百平米有多大呢？我们结合生活实际想一想，标准的篮球场是 420 平米，不足 200 平米，还不到半个篮球场大小七八十人挤在一起，七八十台破缝纫机一行行排列着，正是酷暑，檐下窗不能开，可见母亲忍受着常人难以忍受的痛苦。这位同学抓到了反复出现的语句，更加让我们感受到母亲工作环境的恶劣，还有哪些地方让你感受特别深刻？
学生
我发现本中的低矮、潮湿、颓败、光线阴暗等词语的确让人感受到母亲工作环境的压抑。这段话的最后一句说使我感到犹如身在蒸笼，蒸笼是蒸包子用的东西。作者将这样的环境比喻成蒸笼，那得多热呀。母亲为了一家人的生活，为了他所爱的孩子们，忍受着常人难以忍受的痛苦，长时间在这样的环境里工作得多么坚强才能忍受。
老师
就是这些细节的描写给我们带来深刻的印象。同学们我们不仅感受到的是母亲工作环境的恶劣，更让我们感受到了这位母亲她的坚强与隐忍。此时此刻，当我看到母亲工作的场景时，我的内心又会是怎样的呢？请你边读边想象文中的场景。
学生
体会。通过边读边想