老师
同学们大家好，我是北京师范大学实验小学的陈延军老师。今天这节课我和同学们一起来围绕我最喜欢的人物形象这一话题来展开口语交际的学习，这是这次口语交际的全部要求。请同学们认真读一读，看你读懂了哪些提示呢？
学生
我发现了书中引导我们根据自己的阅读经验打开思路，选择交流的内容。我们可以从喜爱的书籍中选择最喜欢的人物形象，也可以从影视作品中选择。只要是自己发自内心欣赏和喜爱的人物都可以交流。
学生
我觉得书中运用的方法很巧妙，我们可以先用表格的形式整理相关信息，再借助表格进行讲述，说清楚自己喜欢的人物是谁、出自哪部文学或影视作品，还要说清楚自己为什么喜欢这个人物。像书中这样利用表格梳理好信息，就能更好地帮助我们做到书中提出的有条理的叙述啦。
老师
这两个同学读得真仔细，再听一听。
学生
我知道了在口语交际的过程中，可以先要进行小组交流，再在全班交流。我们还可以通过互相的交流评价，看看谁介绍的人物形象，让人印象深刻。
学生
我还关注了小贴士，发现小贴士是从听和说这两方面提出，要分条讲述，分条叙述可以帮助说的人把理由说清楚，同时也使听的人便于抓住重点，听的人要认真听。
老师
抓住重点，读清了要求，读出了小贴士的两点内容。一个是说的要求，一个是听的要求真好。同学们你们都是喜欢读书的好同学。那么你们平时一定读了很多文学作品，也一定观看了许多影视作品。那么同学们都读过哪些书呢？书中哪些人物给你留下了深刻的印象呢？那么还有同学们观看了很多影视作品，那么作品中的哪些人物也给你印象深刻呢？
学生
令我印象深刻的人物形象有红颜中的江姐、小英雄、雨来中的雨来等。除此之外，还有许多书和许多人物形象我都非常喜欢。
老师
说得真好。那么还有。
学生
我喜欢读中国古典四大名著西游记、水浒传、三国演义、红楼梦，每部书中都有令人印象深刻的人物形象。其中我最喜欢的是三国演义中的赵云、赵子龙。
学生
有呢，我也喜欢读中国古典四大名著。不过我最喜欢的人物形象和这位同学的不一样，我最喜欢三国演义中的诸葛亮。
老师
你看同一部文学作品，不同的同学对其中的人物感受也不一样，同学们影视作品中的人物也会令你印象深刻。哪位同学想说一说呢？
学生
我看过电影小兵张嘎和闪闪的红星，其中的张嘎、攀冬子都是我心中的小英雄，他们的形象早就牢牢地印在我的心中了。
老师
说得真好，说明你们在看电影的时