老师
同学们大家好，我是北京市海淀区实验小学的郭鸿雁老师，很高兴和同学们一起学习珍珠鸟这篇课文。看到课题上面的标记，同学们就知道这是一篇略读课文。在学习本课之前，我们先来回顾一下本单元三篇精读课文是怎样借助具体事物抒发感情的呢？白鹭通过对画面的描摹，表达了对白鹭的喜爱和赞美之情。落花生通过花生的特点说明了做人的道理。桂花雨通过回忆童年时与桂花相关的几个场景，表达了对故乡和童年的怀念之情。正如单元主题所说，一花一鸟总关情。
老师
那么本课又是借助珍珠鸟怎样抒发感情的呢？我们来深入学习课文。课前同学们已经进行了充分的预习，有的同学了解到了作家的一些情况，四年级的时候，我们已经学过冯骥才的挑山工，对他有所了解。现在我们来重温一下对他的介绍。好了，了解了作者。有的同学已经迫不及待地想读一读课文了，请你自由读课文，注意读准确，读通顺。读完了课文，来看看这些词语吧。试着读一读。
学生
垂蔓，深幽，熟悉，雏儿，柜顶，享受，陪伴，趴在，眼睑，眸子。
老师
有的同学想提醒大家注意这几个字，蔓要注意它的读音，悉本身读一声和熟组词连成词语的时候要读作轻声，这是一个多音字。它有两个读音，待一会儿的意思，是停留一会儿的意思，所以应该读一声。看来同学们预习得很充分，对字音读得很准确。有的同学还通过课前预习了解到了课文的主要内容，我们一起来听一听。
学生
朋友送了我一对珍珠鸟，我用吊兰垂蔓盖在鸟笼上，让它们感觉到安全自在。后来它们有了雏鸟，我不惊动，不伤害它们。在我的用心照料下，珍珠鸟由怕人到逐渐信赖人，告诉我们，信赖往往创造出美好的世界。
老师
这位同学对课文的主要内容概括的简要而又全面。那么现在就让我们带着课前的阅读提示来学习课文。首先我们来读一读阅读提示，看一看你读明白了什么？
学生
老师第一句话是让我们思考珍珠鸟是如何渐渐信赖作者的，这一点需要我们把握课文的主要内容。
学生
第二句话，让我们找出描写珍珠鸟可爱的句子，从这些句子里体会人和鸟之间的情谊。先要找到句子，然后再重点体会。
老师
两位同学说得都很好，现在我们就按照阅读提示开始学习吧。你可以用横线画出我的表现，用曲线画出珍珠鸟的表现，结合重点词句做简单批注。好了，同学们我们开始来交流。
学生
我用吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，很少扒开叶蔓瞧它们。三个月后，有了小珍珠鸟，我绝不惊动它。后来小珍珠鸟在笼子四周屋子里活动，