老师
欢迎回来，我们继续学习，通过上节课同学们提出的问题，我们一起来看。共学体试，默读课文，通过哪些具体事例看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情的读出来。先来看第二自然段，通过哪些具体事例写出了你们上节课所说的既老实又贪玩，既贪玩又尽职？我们一起看。
学生
说他老实，他的确有时候很乖，说他贪玩的确是，要不怎么会一天一夜不回家，可是他听到老鼠的一点响动又是多么简直。
老师
在这个具体事例中，作者是怎么写出对猫的喜爱的？
学生
说8，的确，可是我抓住了这句话中的这些词语，他们让句子一思一转，我就感受到作者对小猫的喜欢，在贪婪，也想把他叫回家，就像妈妈在贪婪的我回家一样。
老师
可是让意思一转好，那么我们就把可视一词读的重一点，看看你能读出什么体会。可是他决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭水怎么呼唤，他也不肯回来。下面还有这回，让我们把它拉长了读，你再试试。可是他听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。同学们，有没有感觉到，小猫这古怪的性格就在这画已的转折中娓娓道来了？还是这样的关键语句，你又有什么发现？继续看。
学生
在句子中，我含通过老实、贪玩、净值三个词，感受到了小猫身上这些矛盾的特点，既老实又贪玩，既贪玩又径直。作者通过前后的对比，猫的性格可真够古怪的，但是不管他怎样都是让人喜欢的。
老师
同学们，那就把这 3 个词加重了语气读读吧，是不是能感受到小猫惹人喜爱的各种情态？真好，还是这样的语句，请你继续读，看看有什么新的发现。
学生
我找到了三个语气词，通过他们，我感受到了作者对小猫不回家的着急怜爱的心情。
老师
语气词在句尾，那么就让我们轻轻读，说他贪玩的确是，要不怎么会一天一夜不回家。就在这语气词中，你能感受到作者的亲切，还有作者对小猫一天一夜不回家的担心吗？情感就在这语气词中。同学们，让我们回顾一下第二自然段的学习。刚才我们先读一读，找到了第二自然段里的具体事例，接着又圈一圈，抓住这里的关键词句，最后说一说自己的感受，从而来体会作者对猫的喜欢。你们抓住了花语的转折，对比句还有语气词，感受到了小猫的喜欢，真不错。接下来就让我们用上这样的方法默读课文。 3- 6 自然段说通过哪些具体示例看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情的读出来。开始，我们听一听。
学生
这是我