老师
亲爱的同学们，前面我们学习了生字词，梳理了课文的内容，探究了奶奶给王宝讲的故事，既感受了同化的奇妙，又对王宝有了初步的了解。下面我们继续探究主问题，王宝为什么想要得到一个宝葫芦？请同学们默读。王宝遇到困难，想要得到宝葫芦这一部分，画出相关语句，并作简单。
学生
批注。
老师
我们一起来汇报一下。
学生
王宝在做算术题不知道怎么列式子时，渴望有一个宝葫芦帮助他，这样他可就省心了。王宝在比赛种向日葵时，他的向日葵长得又瘦又长，他就想要得到宝葫芦的帮助，这样它能有一颗最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。那一天，王宝和科学小组的同学闹翻了，也渴望有个宝葫芦来帮帮他，没准科学小组的同学都回来跟他打招呼。
老师
亲爱的同学们，如果是你遇到什么困难时，也想得到宝葫芦，得到后又会怎么样？就让我们一起来交流交流吧。
学生
我数学成绩不好，就想有一个宝葫芦帮助我，这样每次数学考试时，我就能得 100 分。和哥哥比赛钓鱼时，我总是钓不到，这时要是有一个宝葫芦，那我肯定能钓到又大又肥的鱼。妈妈教我骑自行车，我害怕摔倒，真希望有个宝葫芦让我一下子就能学会。
老师
原来只要遇到困难，我们也想得到一个宝葫芦。同学们，在这本书中，王宝还遇到了许许多多的困难，请你们大胆猜一猜，用这个句子说一说，王宝还遇到了哪些困难，想要得到宝葫芦的帮助？我们一起来听听同学们的分享。
学生
那一天书法比赛，我的字歪歪扭扭的，我又想到了他，要是我有一个宝葫芦，那我得要一支拿我写字好看的钢笔。那一天我和同学下象棋，都说了好几句，我又想到了他，教师，我有一个宝活物，那我一定能赢。那一天我参加跑步比赛，结果得了倒数第二名，我又想到了他，要是我有一个宝葫芦，那我得要一双能让我跑得飞快的鞋子。
老师
你们都猜的对吗？让我们一起来看看电影的片段，印证一下，水中结合，全速前进。
老师
亲爱的同学们，与你们想的一样吗？读到这儿，你们又读出了一个怎样的王宝？
学生
每次遇到困难，王宝都希望用保护路来帮他解决，真是个爱幻想的孩子。我觉得他还是个自尊心强的孩子，他希望得到宝葫芦，也是希望宝葫芦帮他把每件事做好，让别人赞美它。
老师
是啊，每个人都想得到别人的赞美，所以一遇到困难，王宝就特别希望得到一个宝葫芦，帮他迅速