老师
同学们好,我是清华大学附属小学的李秀玲老师。今天我们一起来学习统编语文教材四年级下册第一单元的语文园地。请你准备好纸和笔,这节课上我们不仅要动口说,还要动笔写。今天的学习分为以下这三个部分,在进入第一部分交流平台的学习之前,请大家一起来回顾一下本单元学习过的 4 篇课文。我们欣赏了古代诗人笔下的田园风光,走进了乡下人家,感受到了农村生活的自然和谐,了解到小小的天窗在下雨天给乡村儿童带来的丰富想象,以及他们从中获得的乐趣,还体会到了三月桃花水给乡村田野带来的明丽春光。这 4 篇课文学完之后,你在文章的阅读方法上有什么收获?我们一起来看交流平台,谁能谈谈自己的收获?
学生
通过本单元的学习,我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。
老师
这样的句子就叫做文章的关键语句,抓住关键语句来体会作者的思想感情,是一种很好的阅读方法。谁能结合课文中的例子具体来谈一谈?我们请下一位同学来谈。
学生
我从乡下人家的最后一句,乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特迷人的风景。感受到了乡下人家的美。
老师
这位同学发现了乡下人家这一课的最后一句话是关键语句,谁还想接着谈呢?我们再来听一听。
学生
学习天窗时,我从小写的天窗是你唯一的慰藉。这段话中体会到了天窗给孩子们带来的快乐。
老师
我们翻开书看一看这句话在天窗第四自然段的最后一句。我们知道这个句子在文中是一个过渡句,可见过渡句也常常是体会文章情感的关键句。谁还想说说你是怎样找到文章的关键语句的?我们请一位同学来说一说。
学生
我在学习三月桃花水的时候,发现课文的最后一句话,地上草如荫,两岸柳如梅。三月桃花水叫人多沉醉,能表达作者对三月桃花水的喜爱之情。
老师
他找到了文章的最后一句话,谁还想继续说?
学生
我觉得3月桃花水的第三自然段,3月的桃花水是春天的树擎和第五自然段3月的桃花水是春天的明镜,也能表达作者对桃花水的喜爱之情,因为喜欢才把它比作竖情和明镜的。
老师
这两句话在文章当中也是过渡句,看来同学们已经基本掌握了这种阅读方法,就是要抓住关键语句来体会作者表达的情感。下面请同学们跟老师一起来回顾一下抓住关键语句,体会课文情感的步骤。首先我们要阅读全文,大致把握每一个自然段的内容,再把每个自然段的内容联