老师
亲爱的同学们,大家好,我是清华大学附属小学的陆玉清老师。今天我们将一起走进一节与众不同的语文课,题目叫做亲扣诗歌大门。通过之前的学习,我们了解了繁星绿白桦等现代诗歌,摘抄了很多诗歌,我们不仅和同学们分享交流,还尝试着自己写一写现代诗。那么今天就让我们一起动手做一本属于自己小组的诗集。现在请同学们拿出自己收集或创作的诗歌和同学们分享,请大家一起来看。学习要求,现在请同学们暂停视频,相互交流。通过同学们的分享,发现越来越多的同学能够从多种角度收集不同类型的时革,真棒。那么现在就让我们以小组为单位,通过讨论和交流,和组员一起来做一本诗歌集。一本诗歌集里一定有很多首诗歌,那我们要如何分类?这应该是我们遇到的第一个问题,现在就请大家为下面的这些诗歌分类,让我们来听一听大家的分类方法。
学生
我们可以按作者的国家来区分,有的作者是中国的,有的作者是外国。我们还可以按诗歌的内容来分,比如说有写植物的,有写动物的,还有写人物的,有的诗歌他们的名字相同或者相似,可以放在一起。还有几首诗的作者是同一个人,也可以放在一起,这些都可以是我们分类的角度。
老师
你的发现真准确,原来同样的诗歌可以从不同角度进行分类,同样根据分类的角度,不同诗集的内容也就不同。诗集的种类很多,有的是以作者分类的,有的是以内容分类的,有的是以国别分类的,有的是根据诗歌表达的情感分类的,还有的是以时间分类的。所以如果我们也要编成一本诗歌集,那么我们也需要给这些诗歌分类。
老师
来,我们一起来读合作要求小组进行讨论,完成以下内容。一、确定分类,明确诗集的分类依据。二、整理标示。根据分类整理诗歌,选出要收录进诗集的诗歌。好啦,一起来思考。关于这两个问题, 8 班的同学进行了一番热烈的讨论,他们也特别想和我们分享他们的观点,让我们一起来听一听。
学生
通过讨论,我们发现一些诗歌是表示感谢的,所以我们把这些诗歌放在一起,还有一些诗歌是描写景色的,比如说春天的花草树木和冬天的白雪皑皑,所以可以把。
学生
这些放在一起。
老师
瞧,这个小组从内容的角度对诗歌进行了分类,那么其他小组又是怎么来区分的?
学生
老师,我们还可以根据诗人的国家分类,我们小组根据大家找到的诗歌,发现 5 位诗人来自中国,还有 6 位诗人来自日本、美国、法国,我们可以根