老师
亲爱的同学们，大家好，这节课我们一起继续学习猫。带着上节课的思考，我们一起来探寻从文章哪些地方可以看出作者喜爱猫，把自己的体会有感情地读出来。
老师
一起走进文章的第一部分，找一找相关词句，感受作者的喜爱再体会。
老师
好，就到这里请同学们一起来说一说。
学生
请看课文旁边的泡泡小梅花就是小猫的脏脚印。作者这是多喜欢猫呀，看到他把纸弄脏了，一定会很生气，把他赶下桌的，可作者却能把脚印当成小梅花来欣赏，足见作者对猫的喜爱。在此段中，小梅花一词出现了两次，高兴时回印上好几朵，不高兴时半朵也没有两次描写一只可爱的猫跃然纸上。
老师
借助书旁边的提示来理解，喜爱就藏在这一处生动的比喻中。
学生
菜因小梅花，这是其中的一个动作。大家看猫高兴时温柔可亲，后面用了冒号，然后用了一连串的动词解释，说明猫的温柔可亲。我除了彩印，还找到了蹭、深、跳、叫唤，仿佛看到了猫用各种方法亲近人，脸上会露出讨好温柔的神情，作者脸上也会是无比喜爱的神情，我可以想象出它抚摸着猫无限宠爱的样子。
老师
我们就一起来看看这些动词。用身子蹭你的腿，换成用身子擦你的腿，或是用身子碰你的腿，是不是都可以？比较后你会发现，似乎只有蹭才能体现那种撒娇，那份亲热，还有叫唤一词，那普通人眼中猫的叫声没什么特别的，可在作家眼中，这可是长短不同，粗细各异，变化多端，多种声音汇合在一起，丰富多腔，惹人喜爱。原来喜爱还藏在对声音的细致观察中，藏在这些用词的精妙考究中。
学生
我找到了这样的文字，无忧无虑，什么事也不过问，任凭谁怎么呼唤，他也不肯回来。无忧无虑，意思就是没有一点忧愁，潇洒自在，什么事也不过问中的过问一词用的太妙了。作家把猫当作人来写了，是拟人的写法。我想作者把它当作了家中很重要的一员。原本任何事情都应该有他一份的，可他眼皮也不抬一下，看见也当没看见，继续休息，懒懒的，憨憨的，任凭谁怎么呼唤，他也不肯回来。我们仿佛看到了主人，四处呼唤着他的名字，学着小猫喵喵地叫着，心里特别着急地找寻着。可他呢？听见也当没听见，继续玩耍，就是一个耍赖皮的小孩子。有了这样的体会，我这样读，说他老实，他的确有时候很乖，他会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是他决定要出去玩玩，就会出走，一天一夜，任凭谁怎么呼唤，他也不肯回来。
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