老师
亲爱的同学们，大家好，我是清华大学附属小学的于悦老师。上节课我们跟随着叶圣陶先生到金华的双龙洞共赴游览盛宴。我们看到了明艳的山间景，听到了变换的溪水声，感受到了外洞的大和宽敞。这节课就让我们继续来感受自然奇观，学习写景物的方法。同学们，还记得上节课我们留的预学问题吗？在游双龙洞的过程中，哪一处景点最让作者印象深刻？
学生
老师，我认为作者对恐戏的印象最深刻。请同学们和我一起看课文的第五自然段，我发现这一段里有很多作者对孔系的狭小描写，所以我认为孔系最让作者印象深刻。
老师
真了不起。能够准确定位，并且说清楚理由，想一想作者是怎样把孔谢的狭小和自己的感受写清楚的？请你根据共学提示，试着用学过的方法来解决问题。
学生
老师，我画出了这句话，虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船，两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。我圈出的关键词是并排仰卧刚合适。作者这样的表达，写出了孔隙的狭小。
老师
请你在一起读一读这两句话，你又有哪些发现？
学生
我发现第二句话连用了两个小字，突出了小船的小。
老师
是作者用自问自答，巧用设问句的方式，通过写传的晓写出孔隙的狭小，把这种小送进句子里。再来读一读。
学生
我画出了这段话。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我从中读出了孔隙的小船。
老师
是怎么蠕动的，为什么是这样的方式？
学生
船是通过工人在里外配合拉静洞的，正是因为孔隙真的太小了，所以才用这样的方式。
老师
你真是善于思考，我们一起来看看小船是怎样进出的，看呀，多小的苦戏呀。小船是靠工人来回拉近出洞的，这是一种特殊的进出洞方式，不仅说明了孔熙的小，而且也激发了作者的好奇心。作者对这些看到的进行直观描写，表现出了恐戏的狭小。在一起读一读这段话。
学生
我关注到了作者的感受，画出了这句话。我怀着好奇的心情，独个仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背到臀部到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声，行了，船就慢慢移动。这句话中，我关注到作者从头到脚的身体部位都和船笛有接触，说明孔隙真的太狭小了。
老师
你关注到了作者写作的细致之处，从后脑到肩背到瘫部到脚跟，没有一处不贴查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录