老师
同学们好，我是清华大学附属小学的李秀玲老师。今天我们一起来学习统编语文教材四年级下册第七单元的语文园地，有以下四个板块的内容。在这个单元，我们认识了许多令人敬佩的人物，有勤学不倦、持之以恒的车印和李白，有忠于职守、舍己救人的哈尔威船长，还有英勇无畏、视死如归的黄继光等等，他们身上的崇高品质都值得我们学习。同学们，你们是通过什么方法感受到他们身上的品质？请大家进入第一板块交流平台，快连线自己的同学，交流一下谁来分享。
学生
从语言描写可以看出人物的一些特点。
学生
我发现从人物的动作可以感受到人物的。
学生
品质。
老师
的确如此，通过人物的动作或者语言能够感受到他们身上的美好品质，你们能结合具体的例子来说一说吗？
学生
在诺曼底号遇难记中有这样的描写，哈尔威船长站在指挥台上大声吼呵，全体安静，注意听命令，把救生体放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后，必须把 60 人救出去。这段语言描写简短有力，能让人感受到哈尔威船长面对危机能果断决策，镇定自若，不慌乱。特别是他说要把 60 人救出去，但是把自己忘了，还能看出他是个舍己为人的人。
老师
对呀，言为心声。哈尔威船长的语言让我们感受到了他身上的美好品质。看来，抓住语言描写真是一种阅读的好方法，谁也用到了这种方法。
学生
黄继光的第五自然段写道。黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来，坚定地对迎参谋长说，参谋长，请把这个任务交给我。从这一处语言描写，我能感受到黄继光对敌人的憎恨和完成任务的坚定决心。
老师
你真会读。其他同学，我们继续聊。
学生
我主要抓住了。
学生
动作描写来感受人物品质。比如黄继光这一课的倒数第二自然段，他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。从这一系列动作，我感受到了黄继光为了消灭敌人奋不顾身堵住枪口的英雄形象。
学生
还有这句话，哈尔维船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁柱纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。这一动不动的姿势也能看出哈尔威船长视死如归的高贵品质。
老师
同学们，我们平时在阅读时，抓住动作、语言或者神态去感受人物的特点或者品质，是很好的阅读方法，今后我们可以多多运用。接下来我们继续学习第二个板块，识字加油站查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录