老师
亲爱的同学们，大家好，接下来我们继续走进第二课时爬山虎的脚，亲爱的同学们，快来打开上节课我们已经完成的观察档案，借助观察档案的提示来说一说上节课我们都学习了哪些内容呢？
学生
上节课，我们走进了观察对象爬山虎的生长位置和爬山虎的叶子，跟随着高手叶圣陶爷爷观察了他们的具体特征。我们在抓关键语句圈画重点词语中感受了叶圣陶爷爷细致的观察，还总结了他的连续观察、抓变化的观察方法。
老师
好，那就带着满满的预习成果，本节课我们走进爬山虎的脚，我们继续借助观察档案，聊一聊你们的发现，继续来完成我们手中的观察档案。亲爱的同学们，快来看自学提示，默读课文三至五自然段聚焦爬山虎的脚，我们用横线继续画出作者观察发现的语句，也试着去提炼要点。那么接下来继续迁移上节课我们已经学到的方法，走进关键语句中，圈画那些重点的词语，再来谈一谈你的感受，再来体会叶老先生那准确而又生动地表达。同学们准备好了吗，我们一起来聊一聊。
学生
请大家跟我一起读第三自然段，以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上、茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角，细丝跟新叶子一样也是嫩红的，这就是爬山虎的脚。从叶圣陶爷爷的观察中，我发现爬山虎的脚的生长位置在茎上，脚的形状呈枝状，有六七根细丝。我还发现脚的颜色是嫩红的。
老师
好，亲爱的文佳同学，那你能结合你的发现，走进去再来读一读，你又有怎样的感受呢？
学生
我抓住了重点词枝状，六七根细丝像蜗牛的触角，这些词语和短语我感受到了叶圣陶爷爷的观察太仔细了，如六七根，这是表示脚的数量的，联系上文那一一大片的爬山虎中叶圣陶爷爷能准确观察出脚的数量，我深刻感受到了作者的语言的准确，并且观察是多么仔细啊。细丝像蜗牛的触角，这是打比方的说明方法。蜗牛的触角生活里我们都见过，细细的像个小枝叉，生动形象地写出了爬山虎脚的形状和样子，并且形态是那么细小并且卷曲着，他都能发现。我又进一步感受到了语言的生动，并且作者的观察是那么仔细。
老师
此刻唐老师不禁要将赞美的大拇指送给你。亲爱的香香同学，你多么会触类旁通，举一反三啊，香香不仅能够抓住关键语句中的重点词语，我们发现她继续迁移，联系上下文，链接真实的生活体验。是亲爱的同学们，蜗牛的触角，生活当中你一定见