老师
亲爱的同学们，你们好。我是来自北京市海淀区中关村第一小学的张靖宇老师。今天让我们一起学习第七单元的语文园地，天下兴亡，匹夫有责。本单元我们通过四篇课文的学习，感受了中华民族一脉相承的家国情怀。同时学习了把握文章主要内容的方法，还通过书信与他人互通信息，交流情感。接下来让我们走进语文园地中的交流平台，来看一看。同学们还记得吗？在三年级时，我们曾学习过借用关键的词句来概括一段话的主要内容。进入四年级后，我们的关注点由一段话变为了一篇文章。在第四单元和本单元，我们学习了一些把握文章主要内容的方法。那就让我们一起来总结和梳理一下。先来听一听同学们是怎么说的呢？
学生
我发现题目有时能提示文章的主要内容，如观潮，盘古开天地，看到题目，我就知道这两篇文章所要讲的事情是什么了。
老师
是，我们常说题目是一篇文章的魂，抓住了题目就能够快速地把握文章的主要内容了。那还有没有其他的方法呢？
学生
弄清事情的起因经过结果能帮助我们把握文章的主要内容。如普罗米修斯，很久很久以前，人类没有火种，生活很悲惨，这是故事的起因。善良的普罗米修斯为了造福人类，解决人类没有火种的困苦，勇敢地盗取了火种。众神的领袖宙斯知道后给予了普罗米修斯残酷的惩罚，他受尽折磨，但始终没有屈服，这是故事的经过。后来普罗密修斯被大力士所救，重获自由，这是故事的结果。将事情的起因经过结果串联起来，这就是这篇文章的主要内容了。
老师
弄清楚事情的起因、经过和结果，再将它们串联起来，这也是一种办法。还有没有其他的补充呢？
学生
有的文章写了不止一件事，如为中华之崛起而读书，一共写了三件事，可以先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容了。
老师
这位同学所说的，就是我们本单元所学习的关注主要人物和事件，把握文章主要内容的方法了。在这个单元，我们学习了为中华之崛起而读书这一课，在弄清楚每件事情时，我们抓住了时间、地点和人物等要素来进行梳理，排除了次要人物的干扰。然后按照时间的顺序或者是因果关系，将这几件事情连起来，就能概括文章的主要内容了。
老师
那在学习梅兰芳蓄须这一课时，我们又进一步地运用了这种方法。先是根据学习提示当中的问题，我们梳理了梅兰芳拒绝演出的办法和他所遇到的困难和危险，然后用恰当的词语将这几件事情连起来，也就概括文章的主要内容了。那说