老师
同学们，大家好，我是吴老师，很高兴今天能和大家同上一堂课。同学们，有一个问题，吴老师最近一直受困扰，你们知道吗？受新冠疫情的影响，我们不能正常开学，都居家学习，可是到了我们班选出新一任班干部的时候了，这可如何是好？要不电话问问同学们？
老师
同学们，你们好。吴老师想问问大家，这本该到了咱们班开学新干部的时候了，可是我们只能居家学习，这可怎么办呢？我想听听你们的想法。
学生
吴老师。
学生
要不这一次咱们就别闪了，我们可以让之前。
学生
的班干部继续担任。那不行，我觉得我也可以当班干部，而且我都准备一个寒假的，要是不选的，那也太可惜了吧。可问题是咱们都不在学校，如果要选，该怎么选乐队？可是按照目前的情况，要不咱们还是轮流来担任班干部。
老师
吧。同学们，咱们今天讨论的话题不就是第二单元口语交际的内容，让我们一起来读一读，该不该实行班干部轮流制。刚好刘杰浩同学所在的三年级二班，他们班的班干部就是由同学们轮流担任的。瞧，这就是他们班上半学期和下半学期班干部的具体情况。你们能借助这两张图片来说一说什么是班干部轮流制吗？
学生
通过对比上半学期和下半学期，我发现班干部的岗位是一样的，但是担任班干部的同学不一样。
学生
我觉得班干部轮流制就是由不同的学生轮流担当一段时间的班级干部，这样的做法就叫做班干部轮流制。
老师
感谢同学们的回答，可是对于这一制度是不是应该实行，他们班的同学却有着不同的声音，我们一起来听一听他们是怎么说的。
学生
轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性，应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。我发现这两位同学都先说了自己的观点，然后说清楚了理由。
老师
嗯，会倾听，还会发现同学们，你们对于这一问题又是怎么看待的？要不我们也来讨论讨论？不过讨论之前，我们先来看看教材上给了我们哪些提示。
学生
发言的时候先表明你的观点，再说清楚理由。一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。
老师
好，同学们，那就让我们以四人小组为单位进行讨论，注意发言的时候先说观点，再说清楚理由，同时一边听一边思考，想想别人说的是否有道理。同意的话你可以补充，如果你不同意，也可以说说你新的观点和理由。好同学们，到底应不应该实行？我