老师
同学们，今天我们继续学习蜜蜂第二课时，先自己读课文，边读边回忆法布尔做了一个什么，实验的步骤是怎样的？请你按下暂停键读课文。法布尔都做了些什么呢？我们一起来梳理一下实验的过程。它先捉了些蜜蜂，自己带着这些蜜蜂走了 4 公里，然后给这些蜜蜂做了白色记号，最后他们放飞。接下来我们就一起学习课文的第二自然段，看看法布尔在做实验时，哪些地方想得很周密。小声读课文，从文中找到法波尔想得周密的地方，请你按下暂停键开始。相信同学们已经找到了这些语句。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。在这里，法布尔把蜜蜂放在纸袋里的做法是为了让蜜蜂不明方向。接下来，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂走了 4 公里路，打开纸袋，在他们身上做了白色记号，然后放了出来。在这里，我叫小女儿在蜂窝旁等着，是为了准确的记录实验结果。而自己带着蜜蜂走了 4 公里路，是为了确保实验结果更具有说服力。在蜜蜂身上做了白色记号，这是方便与其他蜜蜂进行区别。通过学习，我们看到了法布尔做这个实验时想的细致周到。把蜜蜂放在纸袋里，叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂走了 4 公里路，还在蜜蜂身上做了白色记号。
老师
由此，我们进一步感受到法布尔是个做事认真、严谨求实的人，那么放飞了蜜蜂之后，法布尔又观察到了什么？想到了什么呢？请你小声读画红线的句子，按下暂停键开始。下面我们就借助表格来梳理一下，看看法布尔观察到了什么，想到了什么。当他观察到蜜蜂向四面飞散，他想到了蜜蜂好像在寻找回家的方向。当他观察到了刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，让他想到大概这样可以减少助力。飞得那么低，蜜蜂怎么能看到遥远的家呢？从表格可以看出，法布尔在放飞蜜蜂后，不仅用心观察，还进行了深入的思考，有观察，有思考，并且把观察思考的过程记录下来了，这就是我们看到的文章的内容了。从这里我们可以看出，法布尔是一个用心观察、善于思考的人。实验进行了如此周到细致的安排，那么向左右好像大概这几个词语都有不确定的意思。作者清楚地告诉我们，在实验没有得到验证之前，他的心里仍然存在着困惑。那么把这几个红色的词语去掉，可不可以？请你按下暂停键读一读，感受一下两组句式的不同。
老师
相信同学们已经得出了答案。不能去掉，在实验没有得出结论之前，一切都是推测，不能轻易说是体现出法布尔的严谨文章用词的准确性。对于一个科学严谨的实查看隐藏内容智慧中小学平台语文逐字稿目录