老师
同学们好，我是朱老师。上节课我们对蜜蜂有了深入的了解，这节课在一起认识一位新伙伴小虾，小虾的身上又会发生怎样的趣事？一起走进课文看一看。请你先轻声通读课文，边读边把识字表中的字在课文中圈画出来。注意读准字音，读通句子，按下暂停键，开始。
老师
这些字的读音，你读准了吗？老师要来考考你。按下暂停键，自己读一读，组成词语读一读，老师也来读一读，认真听，看看你刚才有没有读错的字音，如果有，纠正过来，一口缸空隙，掀开一副前字搏斗，捉住较大腹部，加大难度，把这些字送到句子中，再来好好读读。按下暂停键，开始，你们已经突破了字词关，接下来请你默读课文，边读边想这篇课文都写了哪些内容？按下暂停键，开始。
老师
这篇课文都写了哪些内容？课文描写了作者我养虾过程中的所见所闻和所感，把小虾的样子、习性写得细致生动。你从这些细致的描写中感受到了什么？对的，作者观察的那样仔细，描写的那样生动，表现出了作者对小虾的喜爱之情。作者笔下的小虾到底是什么样子的？默读第二自然段，找出描写小虾的句子，把描写小虾、老虾体貌特征的关键词写在本子上。
老师
一起来看描写小虾样子的语句。这些小虾有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。其中通体透明一词最能说明小虾的特征，你找对了吗？老虾又有什么特征？有的捎带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔。这是老的，大家叫它千年虾。小虾通体透明，而老虾却是捎带灰黑色，激着泥，长着青苔。
老师
作者笔下的小虾真是体态各异，现在请你闭上眼睛，想象一下小虾老虾是什么样的？老师，眼前仿佛出现这样一幅画面，你们快来找一找，这幅画里哪些是小虾，哪些是老虾？你们看，这两只小虾通体透明，就是作者描写的小虾的样子，而图画上那些颜色较深的虾就是老虾。如果你仔细观察，会发现他们身上好像就记着泥，长着青苔。这幅画的真是惟妙惟肖。想象着画面，再来读读描写小虾的语句，按下暂停键开始。
老师
因为作者平时细心观察，他才能把小夏的样子描写得如此生动形象，希望你们也能像作者一样留心生活，热爱观察。作者不仅细致观察了小虾的样子，对它的习性也是了如指掌。课文的 3- 6 自然段重点描写了小虾的生活习性，一起来看第三自然段。现在请你默读第三自然段，边读边思考这一段主要写了什么，你是用什么方法概括出来的？按下暂停键开始。
老师
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