老师
同学们大家好，我是北京师范大学实验小学的郭琴老师，很高兴能和大家一起学习。上节课我们学习了《秋天的雨》，感受了秋天的气息和丰收的景象。这节课让我们继续走进秋，来，听听秋的声音吧。同学们，我们一起来读读课题，《听听，秋的声音》。课前同学们已经进行了预习，那我们现在就来看看大家的预习情况。
老师
你能读准老师出示的词语吗？
学生
蟋蟀。
老师
真不错，我们今天学的蟋蟀和我们之前学的蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁，它们都是带有虫字旁的字，虫字旁通常表示与昆虫相关。我们再来看下一组。
学生
逗逗、振动、掠过
老师
同学们，你们来看下标红的字有什么共同点呢？对了，他们都是提手旁的字，提手旁的字表示与手部的动作相关。我们再来读一遍。
学生
抖抖、震动、掠过。
老师
我们再来看下一个词。
学生
辽阔。
老师
你能为他找一个近义词吗？
学生
老师，可以是广阔。
老师
真不错！同学们，你们瞧，这就是辽阔的大海，你能再读一下这个词，把它的画面读出来吗？
学生
辽阔
老师
真不错！通过你的朗读，老师仿佛看到了这辽阔的大海。我们再来看下一个词。
学生
歌吟。
老师
歌吟这个词你怎么理解呢？有什么好的办法吗？
学生
老师，可以借助工具书去理解意思。
学生
可以给他找一个近义词，比如说歌唱歌咏。
学生
还可以联系上下文。诗里说，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。丰收是让人快乐的，所以歌吟也应该是美好的词语。我觉得这里可以理解为歌唱。
老师
真不错！同学们，除此之外，我们还可以分解组合，还可以结合生活实际来解释一个难懂的词，看来词语是完全拦不到大家的。现在请大家翻开书浏览一下我们今天要学习的内容。我们今天要学习的这首诗歌，他的作者是当代诗人毕国瑛，他的主要作品还有《我们和青春对话》。同学们，这篇课文在我们本单元中是一篇略读课文，你还记得哪篇课文也是略读课文吗？对了，就是我们上个单元学到的《不懂就要问》。那么同学们，你来说一说学习阅读课文有哪些好的方法呢？
学生
老师，我们要仔细读学习提示，里面不仅提示了我们应该怎么学这篇文章，还告诉了我们需要完成哪些任务呢？
老师
真不错，借助学习提示来学习阅读课文是一个非常好的办法。那么还有其他的办法吗？
学生
我们可以通过自主学习、讨论交流的方式学习。
老师
真不错。那么接下来我们就用上之前学到的方法来学习我们