老师
同学们好，我是北京航空航天大学实验学校小学部的唐老师，很高兴我们又见面了。今天唐老师将带着大家一起对一至四单元口语交际和习作部分进行梳理复习。我们先来看看口语交际部分。 1 至 4 单元的口语交际总共分成两次，包括第一单元我的暑假生活和第四单元名字里的故事。通过这两次的口语交际，相信同学们一定有自己的发现和收获，让我们一起来交流一下吧。
学生
我发现这两个话题都十分贴近我们的生活，让我们有话可说，也让我们更愿意和同学交流分享。
老师
你真会发现，确实这两次的口语交际都是贴近我们生活体验的趣味小话题，更容易激发你们的交际兴趣。
学生
我发现我的暑假生活要求我们讲清楚自己的经历，名字里的故事，要求我们把了解到的信息讲清楚。我记得我们二年级的时候也有一些关于讲清楚的要求，比如二年级上册，按照顺序说，二年级下册清楚的表达想法，简单说明理由，我觉得现在对讲清楚的要求一定更高了。
老师
你能够前后联系着去发现，真是了不起。确实如你所说，对于讲清楚的要求，我们现在就需要把之前的要点勾连起来，在表述时有条理、有顺序说明白。
学生
刚刚两位同学的发现真了不起，值得我学习。在学习了我的暑假生活口语交际课后，我们小组的同学结合这节课的一些具体要求，在老师的帮助下创编了一首小儿歌，和大家分享。暑假生活有意思，口语交际来展示。新鲜事，新体验，吸引听众是共识。正式开讲先试讲，听众反映要重视。调整内容巧配图，自信开讲有方式。师生评价要听取，精益求精显才智。
老师
哇真的是太精彩了。你们编排的小儿歌，把一单元口语交际需要我们注意的那些要点都总结概括了出来，让我们打开眼界，给你们点赞，还有同学想要来分享，我们再来听一听。
学生
自从学习了名字里的故事后，我对礼貌的回应有了更多的理解。在听别人讲话时，除了可以有礼貌地提出自己感兴趣和不理解的问题，还要互用微笑点头、眼神赞许等方式来表达对讲述者的尊重与欣赏。在今后的与人交往中我要努力做到。
老师
你说的很对，我们在以后与人交往的过程中，要努力做到礼貌回应，以礼待人。感谢以上几位同学的分享，只要我们善发现，巧联系，会总结，多运用，相信我们的口语表达能力一定会有显著的提高。好了，接下来我们就进入习作部分的复习。本学期我们在二年级写话的基础上，正式步入了习作的行列。在前四个单元中，我们尝试了四种不同类型的习作，分别是 1 单元猜猜它是