老师
亲爱的同学们，你们好，我是来自中国人民大学附属小学的赵雪涛老师。上节课我们一起走进了第 15 课。搭船的鸟，知道了课文是以一个孩子的口气写了它在大自然中认识翠鸟的过程，我们还学习了字词，读熟了课文。那么这节课，我们先来迎接一个挑战，进行一下词语闯关。好了，孩子们我们先来看一下第一关，读一读这些词语，一定要把字音读准。屏幕前的同学们，我们一起来试一试。
学生
鹦鹉，雨点，船夫，用力，船头，搭船，母亲，羽毛，翠绿，翠鸟，捕鱼，静悄悄。
学生
外祖父，沙啦沙啦。
老师
同学们，你们把字音都读准了吗？那么第二关迎接我们的又是什么呢？原来是看拼音写词语。下面就请大家拿起笔读一读这些音节，然后一定要注意把字写得又正确又美观，同学们可以开始写了。好了，写完的同学，一起来看一看大屏幕，对照着这些词语自己来看一看，你都写正确了吗？如果都写对了，你就给自己画一颗星。如果有些字写错了，你就赶紧把它改过来，然后多写几遍，这样以后你就不会错了对吧。同学们通过上节课的学习，我们知道了，作者和母亲搭着小船到外祖父家里去，外面天降大雨，耳边听到的是雨打船蓬发出的沙啦沙啦的声音，眼前看到的是船夫披着蓑衣用力地摇着橹。后来雨停了，于是这位搭船的朋友便映入眼帘。同学们这只搭船的鸟给你留下了怎样的印象呢？让我们都来读一读课文，一会儿来进行一下交流。好，我们交流一下。
学生
我觉得它的外形非常美丽，请大家看第二自然段，我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽呀，它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，它还有一张红色的长嘴。这段话写了他身上的三种颜色，翠绿，蓝色，红色。作者一眼望去，就说这是一只彩色的小鸟。我想象着翠鸟身上的颜色，觉得它真是一只外形美丽的小鸟。
老师
是，作者虽然是初次见到翠鸟，就能够对他的外形进行这么细致的观察，而且还抓住了它身上颜色鲜艳的特点来进行描写，的确是给读者留下了深刻的印象，我们继续来汇报。
学生
我来补充一下。读了这段话，我也觉得翠鸟外形非常美丽，但我觉得不仅仅是因为它身上的颜色很多很鲜艳，我还觉得它的羽毛应该是亮亮的。我查了词典，翠绿就是像翡翠那样的绿色，我妈妈就有一块翡翠，我观察了一下，是绿绿的而且还亮亮的。
老师
你真是一个会读书、会思考的孩子。你能够利用工具书联系我们的生活实际来理解课文当中词语的意思，真是了不起呢。原来从这个词当中让我们知