老师
亲爱的同学们，我是来自中国人民大学附属小学的毛玉华老师，欢迎回到习作单员的学习。上节课，同学们展示了自己的习作，这些习作选材广泛，观察细致，表达清楚，正要为同学们点赞。我们知道要想写好习作，不仅需要积累一定的语言，而且还要掌握一定的写作方法，积累丰富的习作素材。今天的这堂课，我们一起走进名家笔下的缤纷世界，看看他们是怎样细致的观察，又是怎样精心的描摹事物以及记录一个场景的。如果有一些字词令你眼前一亮或者令你格外有所感触的话，欢迎和我们一起分享交流。先来看看这个片段。
学生
黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱渣渣的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦。那一片声音是清脆的，是嘹亮的。有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起，等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。
学生
这个片段让我想到了课文搭船的鸟，不过这里没有鸟的外形和动作描写，而是非常细致的描写了鸟的叫声。我读着作者对鸟儿不同叫声的描写，就能想到一定有各种各样不同的鸟曾在它的窗外歌唱，有的时候是一只，也有的时候是很多只。虽然作者没说他们的样子，但是他把这些声音描写得这么美妙，我觉得这些鸟儿也一定很好看。
学生
我觉得作者一定很懂音乐，而且他一定听得很认真，因为他在鸟的声音中甚至听出了六七个音阶，还能将鸟儿的叫声作为独奏、合唱和交响乐来欣赏。每天都是这样的鸟声，把它从梦境中唤醒。多好啊。我也很想每天早晨能这样醒来。
老师
看来这两位同学被这段优美的文字打动了。这段话选自作家梁实秋的散文鸟。作家在一片鸟鸣声中，有重点地选择了几个最有特点的来描述，它既关注了鸟儿叫声的音长、音色和音调，又描写了他们歌唱的和谐。大家仔细读一读，体会体会作家在描写时不但描写清楚了鸟儿叫声的婉转和动听，也表达了自己对鸟儿的喜爱之情呢。你体会一下是不是这样呢？再来看看下一个片段。
学生
我有张小小的书桌，它又窄又矮，破旧极了，在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片的剥落下来，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它最新是什么颜色，桌面又满是划痕硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈。他一边只有三个小抽屉，抽屉的把手早不是原套了，一个是从破箱子上移来的铜把手，另两个是后钉上去的硬木条。别看它这副