老师
亲爱的同学们,欢迎你继续回到古诗二首的课堂当中来。上节课我们初步领略了两首古诗所描绘的自然景象,那么这节课让我们继续聚焦这样的问题,两首诗描绘了什么样的画面?一起走进古诗当中。我们先来跟随着作者杨万里漫步于这西湖当中,看到了这样的西湖美景,不禁发出了这样的感叹。
学生
毕竟西湖六月中,风光不与巳时同。
老师
这诗人是在感叹什么呢?
学生
诗人感叹6月的西湖风光美景和其他季节都不一样。
老师
是啊,这西湖的一年四季景色各异,看春有苏堤春晓,夏有曲院风和,秋有满陇桂雨,冬有断桥残雪。可诗人却唯独赞叹这6月的西湖。
学生
毕竟西湖六月中,风光不与巳时同。
老师
这六月的西湖到底有怎样的美景能让世人发出这样的赞叹?我们接着来看接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。来,你的眼前仿佛看到了怎样的画面?
学生
我想到了 7 天连夜的叶子都和天列在一起了,因为叶子是绿色的,所以那是一眼望不到边的绿色。
老师
就带着你这样的想象,读一读七。
学生
天连夜无穷碧。老师,我要补充,不仅仅他说的一望无际的缘,还有叶子很多密密麻麻的,所以才和天连在一起了,那是无穷无尽的绿色。
老师
带上你脑海中的画面,再读。
学生
节前连夜无穷逼。是。
老师
啊,这穷是穷尽,无穷就是无穷无尽呐。同学们,我来指你来看,这西湖的水面上满是碧绿的莲叶,往远看也是碧绿的莲叶,你再往远看,一直望到了天边,依然是那碧绿的莲叶。再读 7 天零。
学生
音穷b。
老师
闭上眼睛,请你继续来想远一点,再远一点,一直到了天边,望也望不尽的,满眼的绿色,就像和天连在一起的绿色的海洋。你在天连夜无穷碧,就在这无穷无尽的碧绿当中,点缀着那映日的荷花。诗人可说了,这荷花是别样红来此时你就和作者杨万里漫步于西湖当中,你的眼前仿佛看到了怎样的荷花。
学生
我仿佛看到了在太阳光的照耀下,荷花红的闪闪发光。
老师
带着你的想象,读读。
学生
映绿,荷花别样。
老师
红诶,同学们还记得吗?题目当中有一个小字,让我们看到了这早晨时候的太阳,你看,朝阳洒满了西湖,可不正是映日荷花别样红吗?
学生
是,6月的荷花是最旺盛的。刚才同学只说到了特别红,其实那