老师
亲爱的同学们，大家好，我是清华大学附属小学清河分校的语文老师王贺，今天我们继续学习统编版二年级上册第三单元。上节课，我们在一封信当中感受到了露西对爸爸的思念和关爱。这节课我们继续学习在生活中如何与亲人相处，感受与妈妈之间的美好感情。让我们一起来读一读课题。
学生
妈妈睡了。
老师
同学们，这篇课文一共有四个自然段，请你借助拼音的帮助读准字音，朗读全文。好了，我们跟着学习小伙伴再来读一读吧。
学生
妈妈睡了，妈妈哄我午睡的时候自己先睡着了，睡得好熟好香。
老师
同学们哄是后鼻音，跟我读哄，哄，再读哄。
学生
睡梦中的妈妈真美丽，明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
老师
红润的润是前鼻音，润，红润，红润，再读红润。
学生
睡梦中的妈妈好温柔，妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴眼角都笑弯了。好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听。
老师
等会儿，发现了吗？它的拼音呐和其他的不太一样，这是为了告诉我们要读出儿化音来。等会儿，等会儿，等会儿。
学生
睡梦中的妈妈好累，妈妈的呼吸那么沉，她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上，窗外小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声。可是妈妈全听不到。她干了好多活，累了乏了，她真该好好睡一觉。
老师
头发要读轻声，一起来读头发，头发。你能给头发的发这个字再组组词吗？
学生
发，理发。发，发明。
老师
听出来了吗？这个字是个多音字，当它表示我们的头发的意思的时候，读发，发，理发，当它表示显现，显露等其他意思的时候，读发，发，发明。同学们现在老师把这个词语送进了句子里，请你再来读读吧。这个句子有点难，老师请停顿符号来帮忙，请你跟着学习小伙伴一起再来读读。
学生
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
老师
读准了字音，才能更好地读好句子。老师把这节课的生字词语都请出来了，请你借助拼音的帮助读准它们吧，去掉拼音，再来试试。快来听一听学习小伙伴和你读的一样吗？
学生
哄人，先睡着，梦中，闭紧，红润，等会儿，呼吸，头发，粘在，汗珠，额头，沙沙，乏了。
老师
读准了字音，我们再来看生字，这是这节课的生字条，请你自己试着说一说，怎样才能记住这些字呢？我们来听一听学习小伙伴是怎么说的吧。
学生
我能用加一加的方法记识生字 ，林加上夕就是梦，做梦。门加上才