老师
同学们好，我是北京市海淀区民族小学的廖一老师。上节课我们通过想象诗句中的画面感受到了山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。今天让我们继续展开想象的翅膀，感受大自然的美丽和神奇，一起了解一种天气现象。雾。同学们，请你结合生活经验说一说你看到了什么样的景象。
学生
有了大雾之后，四周一片朦胧。有雾的时候，空气都变得湿漉漉的。
老师
空气中携带大量的水分，接近地面时遇冷就形成了雾。雾就是空气中的水气凝结成浮动的微小水滴，水滴越大，彼此之间的距离越近，雾就越浓。听了老师的介绍，自己在对照字形说一说你有什么方法记住这个字。
学生
我知道雾是形声字，雨字头表示这个字的意思，务表示这个字的读音。
老师
一起读，雾，雾这种天气现象会有怎样的特点呢？就让我们走进课文一起了解一下吧。来读读课题，雾在哪里？请同学们打开语文书《雾在哪里》这一课。自己先标好自然段，然后轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。这篇课文一共有 10 个自然段，你都标正确了吗？不正确的同学，请你再检查一遍，把标出的自然段改正确。课文中有许多生字词，想要和我们做朋友呢，和学习伙伴一起来读一读。
学生
散步，淘气，海岸，于是，变暗，桥梁，甚至，躲藏，一切，消失，房屋，街道。
老师
和老师一起读前鼻音的三个字，岸，暗，甚。再读翘舌音的三个字，甚，至，失。带着拼音我们都读准确了。去掉拼音你们也能读准确吗？自己读一读吧。
学生
散步，淘气，海岸，于是，变暗，桥梁，甚至，躲藏，一切，消失，房屋，街道。
老师
单独的生字，你们也能读准确吗？自己读一读吧，跟着学习伙伴再读一遍。
学生
雾，淘，于，暗，岸，街，梁，甚，至，切，躲，失。
老师
去掉拼音的生字，相信你们一定也能读得非常准确。
学生
自己读一读，和学习伙伴一起来读一读。雾，淘，于，暗，岸，街，梁，甚，至，切，躲，失。
老师
把生字词送回到课文当中，自己小声读读课文，边读边思考，雾在哪里？我们听听学习伙伴是怎么说的。
学生
读第二自然段，我知道雾在海上，读第五自然段，我知道雾在岸边，读第七自然段，我知道雾在城市的上空。
老师
有一天，雾飞到海上，雾来到岸边，它躲到城市的上空，一起来读读海上，岸边，城市的上空，读红色的字，岸指水边的陆地，看，河边上的陆地就可以称为河岸或者岸边。来读词语河岸，岸边。雾一会儿飞到海上，一会儿来到岸边，一会儿又躲