老师
上节课,我们学习了人之初的第一小节,现在第一小节的生字跑到了这些词语里,你还能把它们读准确吗?
学生
初始初夏,天性,性格专心专门,善良友善。
老师
这组短语你能读好他们吗?苟不。
学生
教,子不学,幼不学,玉不琢,不成器,人不学,不知意。
老师
读完这组短语,你有什么发现吗?
学生
我发现这组短语都有不字,老师我来补充。这些短语不字的读音却不相同,狗不叫的不是二声,其他的都是四声。
老师
你发现了不字的变调,当不后面的字读四声时,不就变为二声?当不后面的字是其他声调时,不就是四声?像这样的变调,我们在一年级上学期秋天这一课中也遇到过。请你读一读第二小节,注意读好标红生字的读音。
学生
子不学非所宜,又不学老,何为玉不琢不成器?人不学不知意。
老师
课前,我们进行了预学小调查,发现同学们对这几个字不是很理解。
学生
我不知道,咦,是什么意思?我不太理解。浊字气在三字经里指的是什么?不知意的意是什么意思?
老师
那接下来老师送给你一个资料袋,请你借助资料袋上的提示,和你的小组同学交流一下你对这个小节的理解。
学生
子不学非所遗,又不学老,何为?我是这样理解这句话的,小孩子不好好学习是不应该的,一个人小时候不好好学习,到了老的时候又能干什么呢?
老师
你对这句话的理解可真到位,这里面有一个生字呦,你是怎么记住这个字的?
学生
我在上小学之前,每天都要去幼儿园,在幼儿园门口就会看到。
老师
又字,是一个会意字,左边的腰有小孩的含义,右边是个力,整个字的意思是需要特别用力的照顾,由此产生了幼儿幼小的意思。对于这句话的理解,你还有补充吗?
学生
老师,我来补充,子不学非所宜,幼不学老,何为?读了这句话,我想到了我之前积累背诵的诗句,少壮不努力,老大徒伤悲。
老师
你联系了自己背诵积累的诗句来理解这句话的意思,送给你赞美的大拇指,你可真会学习。玉不琢不成器,人不学不知义,你怎么理解它?玉不。
学生
琢不成器,人不学不知义。这句话的意思是,玉不经过雕刻,不会成为精美的玉器人,如果不学习,就不懂得道理。
老师
你是怎么记住玉这个字的?
学生
王加上一点就是玉。
老师
甲