老师
同学们，这节课我们继续学习文具的家，每一个文具后面都藏着一个词语，朋友，大眼睛仔细看，谁的反应快，谁能读得准。
学生
仔细，每天丢了办法，一次文具检查。
老师
读的可真棒。上节课我们认识了贝贝，粗心的他总是弄丢自己的文具，那这次又发生了什么呢？他怎么让文具都回家呢？我们呀，先来看看这幅图，请你猜猜这是哪儿？你都看到了什么？
学生
我猜这是贝贝的家，贝贝在和妈妈说话，我猜这是贝贝的房间，他在书桌上放着书本、台灯和书包。我看到书桌上乱七八糟的。贝贝刚才应该在找文具。
老师
猜的对不对？我们来看看课文是怎么写的。
学生
贝贝一回到家就向妈妈要新的铅笔，新的橡皮。
老师
看来同学们猜的不错，贝贝在向妈妈要新文具呢，那他会怎么跟妈妈说呢？你能把自己当成贝贝来说一说吗？
学生
妈妈，铅笔橡皮找不到了，给我一支新铅笔和一块新橡皮。
老师
从你的话中，我们听出了贝贝它丢了文具，但是怎么说才能让大家感觉出来贝贝它总丢东西呢？
学生
妈妈，我的铅笔橡皮怎么又找不到了，快给我拿新的吧。
老师
你用上了又这个字，看来不止丢了一次，贝贝可真粗心。那妈妈会说些什么呢？贝贝又会怎么回答？
学生
妈妈说，你怎么天天丢东西呢？贝贝眨着一双大眼睛对妈妈说，我也不知道。
老师
字音准确，停顿恰当，读得不错。不过这是妈妈和贝贝的一段对话，有问有答，谁能读出不同的语气，可以和你的妈妈一起读一读。
学生
妈妈说，你怎么天天丢东西呢？贝贝眨眨一双大眼睛，对妈妈说，我也不知道。
老师
和妈妈一起读多有趣。在朗读中，我们还可以关注贝贝的动作，带着动作再来读一读。
老师
你怎么天天丢。
学生
东西呢？嗯，我也不知道。
老师
你瞧妈妈睁大了眼睛，很吃惊。贝贝他眉头一皱，眼睛一眨，两只手一摊。他们和图片多像读书的时候，借助插图可以表达的更贴切。从刚刚的对话当中，我们还感觉到妈妈很生气，这是为什么呢？
学生
因为贝贝一回到家，就像妈妈要新的铅笔，新的橡皮。贝贝回到家，什么都没来得及做，第一件事就是要新铅笔，新橡皮，他总丢东西，妈妈当然很生气。
老师
是呀，贝贝一回家就立刻要新闻剧，句子里用上易什么就什么，就有了立刻马上的