老师
亲爱的同学们，大家好，我是北京市海淀区五一小学的王倩老师，今天我和大家同上一堂课，请准备好语文书、铅笔和橡皮，我们要开始上课了。今天我们要学习的是第五单元的第九课，我们一起读课题九《日月明》。明是今天我们要认识的生字，我们一起拼读一下，明，我们再来读读课题。
学生
九《日月明》。
老师
读完课题后，你们有什么发现吗？我们听听学习伙伴的想法。
学生
我发现日和月组成了明。
老师
日和月组成了明，那明是什么意思呢？
学生
日是太阳，太阳是发光发亮的，我们看到的月亮也是明亮的。所以我猜明是明亮的意思。
老师
正如这位同学说的，明有明亮的意思，聪明的古人将日和月组合在一起，造出了名字。意思取日月组合明亮之意。像这样有两个或两个以上的字，依据事理组合在一起表示一个新意思的字，就叫会意字。本课我们要识的大多是这样的字，明的偏旁是日字旁，我们一起再来读读这个偏旁的名字。日字旁。日字旁的字大多与太阳时间有关，后续我们会见到更多带有日字旁的字。你们能给明组几个词语吗？我们一起来读明亮光明。
老师
明天。请同学们打开语文书，先听老师读一读这篇课文。
请你们也大声地朗读一下这篇课文吧。注意，不认识的字借助拼音朋友再读，如果都读准确了，就送自己一颗朗读星。今天我们来学习前四句，我们先来读读这两句。日月明，田力男，小大尖，小土尘。同学们，你们发现这里面的会意字了吗？请你拿出铅笔圈一圈这两句中的会意字吧，我们听听学习伙伴圈了哪些字。
学生
我圈了明、男、尖、尘。
老师
你们和他圈的一样吗？是，除了明、男、尖、尘也都是会意词，我们再来读读这三个字，男、尖、尘自己再试着读一读。那你们有好办法记住这三个字吗？我们听听学习伙伴的想法吧。
学生
我是这样记住男字的。我知道在古代，男人一般会在田地里卖力干活，所以我就记住了，田和力组合在一起，就是男生的男。
老师
我们来看一看古代的男字，上面的部分像种的田地，下面的部分像耕种用的工具，慢慢地就演变成了男。今天的男，我们结合了会意字的特点和各部件的意义，就记住了这个字。那再来说说这两个字，能记一记它们吗？
学生
我是这样记住尖子的上面一个小字，下面一个大字组合在一起，就是尖。
学生
我是这样记住尘字的。我见过尘土一粒尘土很小，尘子上面一个小，下面一个土很小的土就是尘。
老师
两位同学说的都很不错，在字形上要注意这两个字上