老师
同学们，上节课我们学习了列方程解决问题，发现都是要先找到等量关系，再列方程。那你学会找等量关系的方法了吗？请你利用上节课我们用到的方法，找出下面信息中的等量关系。请看活动要求，想一想比较时以谁为标准。在画图分析时，我们要先画什么再画什么？最后请你写出信息中的等量关系，你有想法了吗？我们听听同学们的方法。
学生
这道题以踢足球的人数为标准，所以我先画一个长方形，表示出踢足球的人数，然后把它平均分成 9 份，取其中的 4/ 9 就是打篮球的人数。所以等量关系就是踢足球人数乘 4/ 9 等于打篮球的人数。
老师
这位同学用画图的方法找到了题目中的等量关系，那其他同学。
学生
我是以汽油的原价为标准，用线段先画出了汽油的原价。我觉得分 20 份太麻烦了，我估计了一下位置 19/ 20 接近一，所以就在这个位置点了点这部分，表示汽油的限价就是 19/ 20。所以这道题的等量关系就是，汽油原价乘 19/ 20 等于汽油线价。
老师
这位同学通过画线段图的方法找到了题目中的等量关系。那第3题你打算怎么解决？
学生
我是以去年的苹果产量为标准，我先画出了去年的苹果产量。果园今年的苹果产量比去年增加了 1200 千克，所以今年的苹果产量就是去年的苹果产量加上1200。所以我列的等量关系就是去年的苹果产量加上1200，等于今年的苹果产量。
老师
同学们，刚刚这三位同学都找到了题目中的等量关系，那现在我们对比一下，你有什么发现吗？
学生
他们都是通过信息先找到了一个标准，然后把找到的标准先画出来。
学生
再根据信息中提供的两者关系把图画完整。找到的等量关系。
老师
是啊，刚刚这三位同学都是先找到了，比较时以谁为标准，谁是标准就先画谁，然后再用画图表示出了题目中的等量关系。那同学们，有一位同学在生活中遇到了这样一个问题，我们来帮他解决一下。
学生
我在日历本中发现这样一个数学问题，某月有 9 天休息日，占这个月总天数的 3/ 10，这个月共有多少天？同学们，你们能用列方程的方法解决这道题吗？
老师
同学们，我们可以借助之前的经验，先想一想用方程解决问题的步骤有什么，再试一试。
学生
我先找到了等量关系，从休息日占这个月总天数的 3/ 10 这句话中分析出了这个月的总天数乘 3/ 10，等于这个月休息日的天数。
老师
你找的等量关系和它一样吗？那现在请你根据查看隐藏内容