老师
亲爱的同学们，大家好，很高兴我们又见面啦。今天我们要学习的内容是北师版教材五年级下册第6单元，确定位置。下面就让我们带着已经准备好的这些学具走进今天的课堂。同学们，二年级我们学会了用东南、西北、东北、西北、东南、西南八个方向来描述物体的位置。四年级我们还学会了用方向和距离来描述简单的路线图。并且我们知道了像在教室这样的地方，可以用数对来确定每个人的位置。但是在很多的实际问题中，对我们确定位置的方法又提出了新的要求。这一节课我们就来进一步研究确定位置。在茫茫的大海上，有一艘船发生了故障，它不能行驶，进退不得。海上搜救中心的值班员通过雷达扫描，发现了这艘船就在距离灯塔不远的地方。那大家想一想，如果值班员要组织附近的救援船队前往救援，他要做什么呢？
学生
我觉得值班员需要弄清楚这艘船的准确位置，然后把位置包括给附近的救援船队，让他们前去开展救援。
老师
是组织救援时，必须要报出故障船所在的位置，这样救援船队才能准确地进行营救。大家请看，这是当时故障船和灯塔所在的位置。那如果你是值班员，你能向救援队发出准确的求救信息吗？
学生
我觉得能。通过看图，我发现故障船在灯塔的东北方向。
学生
我不同意你的说法，如果是救援船队听到这个求救信息，只知道往东北方向走，但是图上这一片区域都属于灯塔的，东北方向到底在哪？需要往东北走多远还是不知道？
老师
是我们现在需要的是向救援队发出准确的求救信息。那如果是你，你会怎么办？大家想一想，以灯塔为观察点，要向救援队发出准确的求救信息，那求救信息里应该说明哪些关键信息？想好了之后，借助你手中的工具画一画，量一量，最后结合你所画的图和测量的结果，说一说你的求救信息是什么？好了，我们一起来看看同学们是怎么想的。
学生
我觉得只说方向肯定不行，还应该进一步说清楚故障船距离灯塔有多少千米。所以我把灯塔和故障船的位置又先连起来量了一下，发现是 5 厘米，而图上的一厘米代表实际的 3 千米，所以就是 15 千米。我发出的信息是故障船在灯塔的东北方向，并且距离灯塔 15 千米。
老师
那结合刚刚这位同学所说的，现在请大家闭上眼睛想一想，假设你现在就在灯塔的位置，那向东北方向走 15 千米，你能找到故障船吗？
学生
我觉得那可不一定，照这样说，故障船可就不一定只在这个位置了，大家看这一个点也在灯塔的东北方向，离正塔也是 15 千米，除了这查看隐藏内容