老师
下一节课我们要学习的内容是北师版教材三年级下册第三单元的第四课时看电影。同学们喜欢看电影吗？在电影中不光有很多有意思的故事情节，还藏着很多的数学知识。老师也喜欢看电影，今天我们就一起去看看。走到了电影院的门口，看到了这幅图，你都知道什么了？
学生
我知道了，电影院一共有 21 排，每排可以坐 26 人。嗯，我还知道我们。
学生
一共有 500 人，每张电影票12。
老师
元。真是细心的孩子，我们得出了这么多的信息，那通过这些信息，你能提出问题吗？
学生
通过仔细观察这张图，我提的问题是电影院的座位够不够坐？电影院一共有多少座位？
学生
通过观察，我提的问题是座位比学生多少个？如果他们所有人都去看电影要花多少钱？
老师
多好的问题。电视机前的小朋友们，你们的问题是什么呢？我们上节课就说过，提出问题比解答问题更重要。如果你不会提问题也没关系，我们可以来给这些问题分类，看看我们都提出了哪些类的问题。下次你也可以从这些角度去提问，我们来看看它是怎么分类的。
学生
前三个问题都是从座位的角度提出来的，最后一个问题是从价钱的角度来提的。这三个关于座位的问题，在算有多少座位之前，我们可以先估一估有多少个座位，再去算知道有多少个座位，就很容易能解决第三个问题。
老师
多好的分类标准，看来我们可以从座位和价钱的角度去提问，还有不一样的分类吗？
学生
我还可以从估算和精算的角度来分类。第一个问题是估算 234 都是需要用精算。
老师
的，看来我们还能从估算和精算的角度去提出问题。那在我们准确计算之前，我们就先来估一估电影院的座位够吗？请你用你喜欢的方法估一估电影院的座位够吗？把你的想法和你的家人说说，同学们开始有想法了吗？相信同学们一定有很多估算的好方法，我们来看看他是怎么估的。
学生
我先把一共的 21 排座位往小了估，小估成20，那每排 26 人有 20 排， 20 乘以 26 = 520 个座位，如果 20 排就能坐 520 人， 520 人比 500 人多，所以我们的 500 人能坐下。
老师
他的方法你听懂了吗？我们可以把牌数往小了估，这样还够做，所以电影院的座位肯定够做。我们再来看看还有不一样的估算方法。
学生
我是这么想的，我把 21 排往小了估，小估成 20 排，把每排坐 26 人也往小了。姑小姑乘 25 人，那 20 * 25 = 5查看隐藏内容