老师
好，我们继续下面的学习，刚才我们已经认识了分米和毫米，这一节课我们解决这个问题，刚才课前准备的时候，有两名同学也参与了两个活动，我们去看一看。
学生
大家好，请问你知道你的一部有多长吗？今天就让我们用家里的地砖来试验一下，我想试试我走几步能走 3 块砖，一步，两步， 3 步， 4 步， 5 步、 6 步。我发现我走 3 块砖， 16 步，每块砖 80 厘米。上节课我们学了分米和厘米的换算， 80 厘米，也就是 8 分米， 3 * 8 = 24 分米，我走 3 块砖是 6 股， 24 / 6 = 4 分米， 4 分米也就是 40 厘米，所以我一步是 40 厘米。你们跟我的一样吗？
老师
这名同学利用家里的地砖来估计自己的一步有多长，你呢？
学生
123456789101112，我走三步，大约是一米，刚刚我走了 12 步，就是 4 米，所以我房间的长大约是 4 米。
老师
好，课前准备做好了，我们就开始今天的学习。这是我们学过的长度单位。你还记得一毫米有多长吗？把两个手指捏在一起，中间留一段小小的缝隙。我听见有的同学说，这一段缝隙大约跟身份证的厚度差不多。没错，这样可以帮助我们思考。一厘米和我们手指的宽度差不多一分米跟你的一眨差不多那么长。一米和你的一坨长差不多那么一分米。一厘米和一毫米，我们都能够在生活中找到这样的标准。那么如果问你 10 米有多长，你也能像这样在身边找到这样的标准吗？
学生
我知道我的衣坨大约是一米这么长，我和哥哥手拉手是两米，骨骼这么长就是 10 米。
老师
这名同学的发言你听懂了吗？他先想到自己的一坨，大约是一米，和哥哥手拉手连在一起就是两米。于是他想到 10 个小朋友手拉手站成一排，大约就是 10 米那么长，还有别的办法吗？
学生
我也想到办法了，课前准备的时候，我每一步大约 3 分米，从家里客厅的一端走到另一端，走了 16 步。我和妈妈一起算的大约是 5 米，那么走过去再走回来大约就是 10 米。
老师
原来他 10 米要走 32 步也可以。那同学们，你对 10 米有多长有一个大致的概念了，那么 100 米有多长，你也能像他们这样在身边找到这样的参考吗？
学生
我知道，我学习了刚才那位同学的办法，我家这样一来一回也是大约 10 米。
学生
我走这样的十个来回。
学生
就是 100 米那么长。
老师
一个来回是