老师
短暂的休息过后，让我们开始第二节课的学习。同学们，最近我们一直在学习加减法的竖式计算，可是我发现总有同学会在计算中出现一些问题。这是老师在同学们的作业当中找到的一些题目，一起来看一看他们做的对吗？来听听同学们都是怎么想的。
学生
我一看就知道第一道题错了，因为 230 + 250 就已经等于 480 了，可是个位还有数一定不等于480。我还能看出第四道题也是错的， 900 减 600 就等于300，现在是减 600 多，得数肯定到不了 300 了。
老师
你真是太棒了，通过估算就能判断出题目是错的，这种方法真是太简便了。那另外的两道题。
学生
另外两道题也能直接判断出是错的。你们看第二题，两个数的个位分别是 6 和 36 + 3 = 9，而得数个位是一，肯定错了。第三题，也可以用这样的方法来判断个位， 5 减 9 不够减向十位，介意当时 15 - 9 = 6，而得数个位是 4 也是错的。
老师
通过观察个位就能判断出题目做错了，你可真是太善意观察了，看来很多的题目我们通过估算或者是观察就能看出题目是错的，那这些题目都错在哪里？请同学们算一算出正确的结果，和身边的人说说自己的想法，想好了吗？这个小组的同学特别快，我们一起来听听他们的分享。
学生
第一题， 234 + 256 十位， 3 + 5，加进上来的一应该是 9 十位，忘加订阅一了，我来算一算。为了保证计算结果是正确的，我用上节课学的方法来验算一下，应该是490。
学生
第四题， 900 - 632，个位不够减，向十位借一，十位不够减，向百位借一，他没有点退位点 9 被借走一，应该是 8 - 6 = 2。
老师
同学们在计算的时候千万不要忘记加上进上来的数，要减去借走的数。再来看看另外的两道题又错在哪里了。
学生
296 + 153 在竖式上抄错数了，为了确定这次算的正确，我用减法验算了一下， 296 + 153 是等于449。做题。
学生
时要认真，不要超速。
学生
树。 515 - 49，个位 5 - 9 不够减，向十位借一，当十个位写6，十位一被借走了， 0 - 4 不够减，向百位借一。当 1010 - 4 = 6，百位虎杯借走一胜4，结果是466，哪一位不够减？要借位，不能倒着剪。
老师
这 4 道题当中出现的错误都是同学们在做题的时候特别容易出现的，同学们在计算的时候一定要查看隐藏内容